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《书法导报》“书坛精英”访谈 陈俊宏，1985年生于贵州，仡佬族。本科和研究生分别毕业于中国美术学院、厦门大学。现执教于曲靖师范学院美术学院，书法系主任。中国书协会员、云南省书协理事、云南印社副秘书长、曲靖市书协副主席。 以“无为”的心态玩出“有味”的艺术 ——陈俊宏访谈 本报记者 黄俊俭 黄俊俭：你喜书法，好篆刻。在访谈开始之前，请你先简要谈谈对篆刻艺术的认识与理解。 陈俊宏：篆刻是一门小众艺术，梳理和整理印学有助于普及和规范篆刻，亦可作为文人、书画家之余事，“游于艺”是也。前者偏“君学”，后者偏“民学”。黄宾虹说：“君学重外表，民学重精神。”我认为，篆刻应该是偏“民学”的。现在，随着书法高等教育的发展，大部分高校把篆刻和书法居于同等地位，书、印并进。
篆刻的三要素（章法、字法、刀法）贯穿其始终。就章法而言，需要了解历代印章的样式，遵循经典；在字法上，要求选择和使用正确的篆字入印，使之印化。尤其是对商周、战国时期的陶文、砖瓦文、金文、六国文字，甚至少数民族文字有深入的理解，这样才能在创作中达到“从心所欲而不逾矩”。随着古文字学者不断推出新的成果，也使我们能够窥其奥理，有“拨云见日”之感；刀法是心性的表达，冲刀、切刀是技术支撑，为我所用而不拘泥于此。所以，三者之间章法为表，字法为里，刀法为心。
“旁观者清，当局者迷”，篆刻乃文人之余技，切莫陷入死胡同。如今，书法、篆刻专业院校众多，仅为篆刻而篆刻，略显单一。以诗人之眼看味道，以书家之眼看线条，以画家之眼看章法，“诗、书、画、印”的全面修养是对一个从事传统艺术工作者的要求。多站在非专业或旁观者的角度想问题，这样的作品就更具有包容性。
我对于篆刻的理解较浅，完全是出于兴趣，有时候颇有“无心插柳柳成荫”的感慨。也可以讲在篆刻上没有设定任何目标和追求，闲暇时当作“雅玩”一样把玩，也许正是这样的“无为”心态才能玩出“有味”的篆刻。
黄俊俭：你曾发表过文章《与“二爨”碑有关的南碑系谱考》，通过以“二爨”为代表的碑刻引出南碑的概念，以及梳理出与“二爨”有关的南碑审美体系。那么，你认为南碑书风的整体特征是什么？ 陈俊宏：自清代碑学中兴以来，康有为在《广艺舟双楫》中崇尚“北碑”的同时极力推崇“南碑”，而当代书法重视北碑而忽略南碑已是事实。北碑脉络清晰，传承有序，蔚为大宗；而南碑数量较少，许多书家仅把它当作一种过渡书体来研究，这显然不够。
阮元在他的《南北书派论》和《北碑南帖论》两文中，首先明确提出了“南北分派”和“北碑南帖”的观点，这样的划分从现在看来也过于武断。但书分南北之说，却是符合三国至魏晋南北朝时期书坛的实际情况。阮氏虽划分“北碑南帖”的概念作为区分南北书派的异同，但康南海崇尚“北碑”的同时却更加极力推尊“南碑”，对于“南碑体系”的确立有较高的学术价值和研究价值。作为“南碑瑰宝”的“二爨”碑更是南碑书法流派的典型。
南碑书法流派主要从地域范围划分即东吴、东晋、南朝（宋、齐、梁、陈），即东吴（222年始）至陈（589年至）这360余年间，三国孙吴、东晋，以及南朝（宋、齐、梁、陈）地域的碑刻铭文。
南碑的审美典型集中在“二爨”，尤其是在“小爨”。康有为称其“朴厚古茂，奇姿百出，当为正书古石第一”。康氏之说较为中肯，作为东晋“铭石书”的代表，“小爨”实际上代表的是当时官方书体的最高水平，自古而下，楷书中的“奇姿百出”这一独特的审美就此终结。楷书发展到今天，其审美理想不应当仅停留在庄重、规范的层次上，而应朝着高古、奇姿的审美领域出发，才有高度可言。
自20世纪以来，江苏南京、镇江地区陆续出土了众多与东晋、南朝书法有关的极为珍贵的刻铭书迹。这些新发现，大大丰富了南碑的内涵，对有关问题的认识也有了新的见解。近年来，曲靖地区也有少量的南碑碑刻、墨迹被发掘出来，当下构建起南碑流派并加以梳理是历史的必然。
黄俊俭：作为曲靖师范学院美术学院书法系主任，请你介绍一下本院的书法学科建设情况。 陈俊宏：我校美术学院于2012年美术学（中国画与书法方向）专业本科开始招生，2013年成立书法学专业并同时成立“二爨”书法研究所，2020成立书法系。“二爨”研究所下设字库研发中心、学术研究中心、教育培训中心。其中，字库研发中心取得的成果较大，2015年至2019年，“二爨”研究所副所长梁培生老师开发了3版“爨体字库”，应用非常广泛。今年6月，出版了《培生爨体书法字典》。研究所的第4套字库——“曲师大爨建国字库”也在今年6月正式上线。
书法系聘请了优秀的专家学者、书法家20人作为校外导师，立足于构建以“二爨”碑为核心的南碑学体系，开展了特色鲜明的书法专业教育。在所有师生的努力下，书法学专业2018、2019连续两年被省教厅评为C类学科，今年又被评为省级一流学科。
值得一提的是，2018年曲靖师范学院获得了国家艺术基金。当年全国书法人才培养类唯一的项目——《西南少数民族爨体书法人才培养》，于2019年顺利结项。建立了曲靖师范学院书法学国家层面的一流专家库，培养了西南地区书法创作的青年才俊，有力地推动了书法人才培养和“二爨”书法的研究。书法系进一步整合资源，组建优秀团队。以“立足二爨、回归经典，传承创新，卓尔不群”的宗旨，发挥资源优势，进一步梳理南碑书学体系。借助于国家艺术基金专家资源优势，目标明确，特色彰显，稳步发展，形成了鲜明的办学特色。在“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”等方面呈现出良好状态，成为曲靖研究“爨文化”，促进区域文化发展的龙头，推动了书法艺术教育的发展。
黄俊俭：当前，许多院校开设了书法学科。值得注意的是，一些非艺术院校也纷纷开设书法学科。你如何看待这种现象？ 陈俊宏：书法是我国的艺术瑰宝，上至达官贵人，下至平民百姓，均喜好这门独特的艺术，群众基础广。在“新时代”的大背景，书法将回归文化的母体，艺文双修是其重要特征。书法学属于艺术门类下一级学科“美术学”的下属学科，随着学科的发展，众多学者认为书法学具备了一级学科成立的基础，已经拥有基本独立的知识体系，清晰的研究范围，明确的专业本质。基于此，无论在理工科大学还是在综合院校、师范院校、艺术学院都可以成立书法学科，让书法深深滋养我们每一个国民，继承和发扬书法是我们矢志不渝的责任。从招生的角度来看，大部分院校书法学专业是文理皆招，体现出招生原则的多元化，也符合全面教育的理念。此外，书法专业的许多博导也是理工科出身，思维方式的不同，才能真正体现出书法的百花齐放。书法不仅是专业的人研究学习，而应该有更多非专业的朋友加入进来共同继承这门有趣的艺术。
中国书协主席苏士澍谈书法教育“育德、启智、健体、审美”，是建立在书法本位上的思考。写字和书法是中国教育的优秀传统，是中国学生的入门课、基础课和必修课。李政道先生说：“艺术和科学事实上是一枚硬币的两面，它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”科学和艺术是不可分割的，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，在非艺术院校开设书法专业也可以体现出书法的多元性。书法艺术教育也能对其他学科的学生形成完善人格、提高综合素质、促进全面发展，具有一定积极意义。
陈俊宏作品
（访谈发表于2021年1月13日出版的《书法导报》第十版）
黄俊俭，《书法导报》副总编辑、中国书法家协会会员、河南省美术家协会会员、河南省书法家协会新闻出版传媒委员会秘书长、中央财经大学当代书法研究中心研究员。 長按上面相應的二維碼下載
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