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“两学一做”活动，学党章，是要了解党章，将其作为行动指南；如果每个人都按照自己的想法办，很难形成一个拳头，也可能南辕北辙、费力不讨好。这就是学领导讲话的意义所在。 这里有一个危险，那就是领导的指示如果错了，那么全体就都错了。需要一个纠错机制。但这只是理论上而言，现实来讲，一位负责任的领导在讲话之前一定做过调研，越重要的讲话，调研越深入。比如十八大报告，起草之前会有多个调研组到全国各地搞调研，起草之后又不知道修改了多少次。在这样的基础上写出来的报告，方向大致错不到哪里去。 可怕的问题是：做调研的时候不是从实践中找思路，而是为领导意图找证据。如果领导意图正好与现实相契合，那是最好，如果不同必出问题，大小而已。 学领导讲话也有一个跟自己思路对照的问题。有两种可能：一是与自己想法一致，二是与自己想法不一致。如果一致，万事大吉；如果不一致，怎么办？在无法沟通的情况下，只能先听领导的，因为他掌握方向，而且掌握的信息也比自己多。 以教育基地建设这个单项工作为例，基地建设需要有一个总的灵魂，这个灵魂就是主要领导，而他的想法要转变为每个人的行动指南，需要有一个过程。他讲话的时候不可能每个人都在旁边听，没有听到的人也要能够了解其意图才好，如何了解？就需要一定的途径，比如把他的讲话整理出来发给全体工作人员。 领导要决策正确，就要广泛听取意见。听取意见的过程其实很微妙，有些人了解领导意图，就贴着领导的意图讲；有些人不了解，就只谈自己的看法。所以领导开座谈会，最好找那些自己不熟悉的人，这样能够听到不同的声音。领导最需要“黑石头”，这块石头不知道从哪里扔过来，可能打破窗子，让人警醒。 传统文化的传播者 个人成长的助力者 阅读活动的推动者 成人教育的实践者 |
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