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有个中年女士，遇到这样的一个问题：她有一天开车出去，没走多远车就熄火了，只能步行回家看看丈夫能不能帮她修车，结果撞见自己的丈夫和邻居的女儿苟且，经过一番大吵大闹后，她就决定原谅丈夫，但感觉两人逐渐疏远，她为此向专家寻求解决方案。 那怎么解决呢？专家是这样回答的：一般来说，汽车开出去没多远就熄火，可能是发动机的毛病。你应该先清理积碳，看输油管有什么问题，在检查整个电路，最后再检查气缸。如果自己对付不了，就送附近的4S店吧。 另一个故事。这是个中年男人的问题：我发现我老婆最近在欺骗我，她肯定有什么事瞒着我。她晚上总和别人出去，我问是谁，她就说，都是工作上的朋友，说了你也不认识。她夜里很晚才坐车回来，可车又不开到门口 ，我怀疑有什么人送她回来。我偷看过她的手机，结果她朝我大发雷霆，说再也不许碰她的手机。有一天晚上她要出门，我就支起我的摩托车，看哪个家伙来接她，我藏在拐角的地方，能看见整条街。结果我发现，我这个摩特车漏油。请问主持人，我的摩托车刚买了一年，这个漏油的问题，我该怎么解决呢？ 上面两个故事是笑话，道出了一种智慧：汽车忽然熄火，摩托车漏油，这是要解决的问题，也是能解决的问题，但夫妻该怎么沟通、老婆是不是在和别人约会，这些问题只能“存而不论”，我们不要奢望有一个问题，就立刻能找到答案。那种有问必答的人，实在是对自己的理性太过自信了。 如我之前所说，我原来也热衷跟人讨论育儿，那劲头就跟自己能包治百病，但是现在我越来越不自信了。涉及人的问题不能就事论事，一样的问题，但是孩子不一样，家长不一样，那么解决方法也不一样。 就像阿德勒说的那样，孩子任何行为都是他整体人格的表达，要了解孩子，就要了解他的成长背景。如果就单一行为就事论事，就跟从一首乐谱中挑出其中一段来解读，必然会出现误读。 虽然我后知后觉，但是多少还有点自觉，就是过去我没怎么举例子，比如说小明爸爸用了某招把小明安排的明明白白，某小孩因为如何然后怎样了。我担心这种形而上学的东西误人子弟。我更多的是引述书中的教育观点，讲了很多道理。事实证明，我这样的理论派太干了，不好消化，更多人喜欢看别人如何调教孩子的实例，围观那个别人家的小孩。 我有时候会看到一些好为人师的“专家”事无巨细地指导孩子，信誓旦旦地保证按其方法练，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。“没有教不好的孩子，只有不会教的家长。”——这句话有错吗？没错，因为无法证伪。 确实有不会教的家长，不会教的家长把专家的法宝拿回家，他也教不好，因为他不是专家，孩子也不是专家家的孩子，亲子关系也不一样。给你一份五星米其林大厨的菜谱，你也做不出米其林三星的水准。 我这样说，不是否定学习育儿的意义和主张自学成长。它山之石可以攻玉，别人好方法当然可以借鉴，但是不能照搬照套，最终要发展自己的那一套。对于人的教育，最关键的核心要对人有所了解，父母首先要了解自己和了解孩子，如果缺少了解，那么过分去追求“术”，效果不会好，甚至适得其反。 有家长问我，孩子学习不自律，怎么办？我只能说，基本上这个问题只能自己看着办。我说了一些对孩子成长有帮助的育儿观点，但是我真不知道怎样指导一个我不了解的孩子主动地搞学习。 即便是对自己的孩子，我也很少跟他说具体的学习方法，而更多地培养他学习需要的品质和习惯，或是给予一些思想方面的引导。一方面我不自信我自己的学习方法和能力；另一方面我认为孩子自己摸索学习之道对他更有利，也许这个过程比较漫长和艰苦，但是值得培养。 当然，家长有能力的可以给孩子指导和帮助，但是家长也要有意识掌握一定的尺度，那就是不能折损孩子的自主感和探索精神。特别是小学低年级的家长，我真心觉得家长不应该把家庭教育功能都聚焦到功课方面，而是把更多的“功”用在学习之外，如果功用对了，才是真正的厚积薄发。 这样的“功”有很多内涵，但是我认为其中最重要的是我们与孩子的关系，与自身的关系，与过去的关系，与周围世界的关系。我们拥有的是比较好的关系，那么很大可能我们能培养出好的孩子。当然，好孩子的标准也有很多，但肯定不能把成绩当作唯一的标准。有时候正是家长过分重视成绩这个标准，而忽略孩子自身的成长规律，最终破坏了关系。 教育中很多问题是可以在好的关系中得以解决的，我认为关系就是那个带动驱动力的轮带，它是带动还是阻碍，都有可能。父母与孩子之间的关系，对孩子一生有着深远的影响。然而，在很多家庭中，这种关系经常出问题，令人痛苦，甚至很难回归正常。 最近一则新闻报道，江苏启东三名小学生坠楼，虽然真相不得而知，但是结果叫人痛心。我这里引述这个新闻，不是置喙这三个家庭的亲子关系，臆测是不负责任和不道德的。我只是想呼吁父母关心孩子的心理，建立更为紧密与和谐的亲子关系，因为很多问题产生的根源是亲子关系出现了问题，由此发展出“不正常”的互动模式。 亲子教养的核心，在于你和孩子之间的关系。如果把人比作植物，关系就是土壤。关系支持和滋养着孩子，让孩子得以成长（或抑制成长）。少了可以依靠的关系，孩子的安全感就会受损。 少了可以依靠的关系，不仅孩子的安全感会受损，父母的安全感也受损。教育焦虑就是源自对于不确定未来的安全感不足。但是焦虑不能解决这个问题，父母们去学习和请教他人提高育儿之道，是值得肯定的，但是根本之道还是在于自身，对此无问东西。 弗兰克尔的《生命的探问》书中说，幸福不应该也永远不是是一个目标，它只会是一种结果。这句话有点绕，其意是刻意去追求设定的幸福，是得不到的，幸福是在努力的过程中自然降临。这句话用在教育中，就是我们向人问计如何才能把孩子送进清北，可能渴求不得，但如果我们一点点地努力，更可能结果美好。 温馨提示：如果觉得我的育儿之道对你有益，请转发分享让更多家庭受益。谢谢！ |
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