孩子学棋4年，却输给学了1年多的娃！这12个学棋误区一定要看！

最近有朋友向我抱怨，孩子在各个围棋兴趣班辛辛苦苦学习了四年，却刚刚升到业余2段，甚至在下棋的时候输给了隔壁家只学了1年的孩子。

家长和孩子都受到了极大的打击，“难道我的孩子没有学习围棋的天赋吗？”但其实，很多时候只是家长和孩子进入了学习围棋的误区，即便花费大量的时间和精力，却还是无法取得高效的进步。

所以老师总结出了学习围棋的12个误区，帮助陷入困境的家长和孩子重整旗鼓。

01

老师讲的内容越多，孩子涨棋越快！

相信大家都听说过一句话：围棋进步是一个由量变到质变的过程。这句话不无道理，也由无数的成功事例所证实。于是家长们便陷入了第一个误区：对于“量变”这件事，并没有正确的理解。

家长们以为只要积累足够多的知识点，就能够达到“量变”的临界点。因此，他们会更关注老师教授的内容多不多，并且认为在一节课中，老师所指出的问题越多越好。

但其实，老师所说的变量，所指的是一种经过反复积累形成的能力，这个能力从输入到理解，再到应用的过程，也就是涨棋的过程。

孩子的理解能力相对于成年人来说更加有限，如果强行灌输太多的知识点，很有可能无法被孩子吸收，甚至学得越多、忘得越快。这也就是老师对家长们强调的“少即是多”。

就算老师在一局复盘里指出二三十处问题，孩子听到了，也大有可能一个也没记住，或者记住了却不理解。所以我们的老师，只会讲几处最典型的问题，给孩子们细致地分析，确保他们能够理解透彻。这样哪怕只有三五个问题，长期积累下来，孩子们也会得到长远的进步。

从大脑的结构来分析，我们也都知道人的记忆是有周期性的，当记忆周期过长，就会忘掉前面的知识，对于孩子来说，这就更正常不过了。看上去学了很多，但是其实什么都没能学会，这也就是我们常说的“贪多嚼不烂”的错误。

即使孩子的记忆能力超群，记住了老师教的所有知识，因为综合能力的原因，他也会因为无法在头脑中整理出每个知识点之间的联系，而出现可怕的混乱。

孩子学围棋的早期，要避免单纯的知识堆砌，而应该进行系统的学习，否则就会进入越学越糊涂的状态。很多家长都曾感觉，孩子好像越学越不会下棋了，也正是这样状态的体现。

最后总结一下，所以“量变”的概念，指的并不是学的知识点更多，而是更加系统，这其中包括对于某一个关键知识点进行反复训练、提升、理解和熟练。

我曾经见到许多家长给孩子报很多课，不停的学新知识，让老师更多的复盘讲解，这真不是好的学习方法，实际的效果也肯定会非常差。

我认为，业余2段以前的孩子，一周能学习6—10个的新知识点是理解极限。学的越多反而适得其反。

02

学习围棋知识没有逻辑顺序，认为学过就能提高。

除了上面所讲的事例，最近我还发现，有些家长在让孩子学习的时候不太有主见，由于不了解孩子所学的知识，甚至有人会将级位的课程和2段的课程放在一起学。

这也并非全部是家长的问题。各地的线下课堂，受限于他们的教研能力和师资水平，常常会有不同水平的混合班，甚至所有班级只使用一套教学体系、教案和教学习题。以这种学习方式，孩子不要说进步，不退步就已经难能可贵了。

刚刚步入围棋生涯的孩子好比是初学数学的小学生，而学习高水平的课程对他们而言就像是直接接触到了微积分，就算能够死记硬背，孩子也不懂得如何去应用。许多家长总是希望老师让孩子学习超出自身难度的定式和题目，无疑是在揠苗助长，得不到丝毫的锻炼。

在围棋的学习过程中，对于知识的学习和理解，一定要本着循序渐进的方式来进行。若是强行学习与自身实力不匹配的知识，不但让孩子无法驾驭，还会降低孩子的信心，打击对围棋的兴趣。所谓循序渐进，就是根据实际水平来学习相关知识，一步一个脚印，这才是学习围棋的王道。

家长要明白，在学习过程中，适合自己的才是最好的，不要贪多，更不能贪高。生硬的为了学习而学习，不但课程学不明白，甚至还会成为进步的阻碍。

03

投入时间越多，进步就会越快。

这个误区不但出现在围棋的学习中，几乎每个人在上学时都深谙此论调：“一天学他个十个多小时，只要泡在书本里就一定能取得好成绩。”但事实真的如此吗？

即便是围棋这种很需要训练的项目，也要找到恰当的学习方式，遵循最适合自己的训练量。在训练当中，一定要注意保持预习——学习——理解——复习——实践的全套学习流程，缺一不可。投入了时间和精力，却不懂得总结和思考，那么就会事倍功半。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，讲的便是这个道理。

在短期内进行太多的训练，非但效率不高，更会身心疲惫，导致孩子自我反思能力下降，这是非常危险的事情。 

事实证明，马拉松的方式才最适合孩子学习围棋。在我看来，只要保证每天1小时以上的学习，从一年级初学启蒙，到小学毕业时，也一定会有业余5段的实力。

04

对手越强越好，跟高手下棋就能涨棋

总有些家长过分迷信孩子与更强的对手对弈，就会得到更大的进步，但这其实是另一个致命的误区。

水平差距在2子以上的对局是毫无意义的，因为即使你发挥出了自己百分之百的实力，还是无法战胜对手，甚至被一边倒地压制。这样的对弈非但毫无质量，没有复盘的价值，更严重的是会使孩子产生挫败感，损害自尊心和自信心。

有些家长总是希望让孩子与老师对弈，这其实也是效率很低的。老师和孩子的差距太大，虽不会打击孩子的自尊心，但也只能落个草草收场。

水平相近或者稍强于自己（差距在让先之内）的对手，其训练效果才是最好的。

刚刚接触围棋的孩子，最好的学习方式则是让老师多传授一些围棋知识，进行题目的练习，效果要大大强过上面所说的两种方法。

学围棋的关键，是要让孩子有一个清醒的认识，保持努力学习，谦虚低调的状态。无论对手强弱，认真去下都能让自己有提高。太刻意的挑选对手，其实是成本高，效果差的一种方式。

最后说明一点，无论对手水平高低一，对局的态度是最重要的，胜不骄败不馁，是每一个孩子都需要具备的素质。

05

小课越多应该进步越快

我看到许多家长总在抱怨，为什么我孩子上了那么多一对一小课，找了xxx职业老师，怎么还下不过对门老王家里一周就上两次大课的孩子啊？难道是我的孩子不适合下围棋吗？

在这里，我可以明确地告诉你：对于初学者来说，报过多的课程也可能起到反作用，并非是报课越多越好。

上小班课虽能针对孩子的问题来指导，但是真正经验丰富的老师，已经能总结出某个级别孩子普遍的问题，进行系统性的教学。没有什么比系统性学习更能快速提高了，报太多的小班课，这个老师灌输一种知识，那个老师又灌输了另一种知识，孩子又怎么能很好地消化和理解呢？更何况小班课老师但凡有一人不能从孩子的角度来考量授课内容，对孩子来说也只是徒增负担。

我建议在业余3段以下的孩子，如果家长不是时间和钱无限多，最好是系统的学习知识点，不要刻意的去追求小班课。这个水平阶段的孩子，其实不存在太多个性化问题，尽管孩子的棋风和优缺点各有不同，但遇到的问题实际相差无几。

06

复盘是最好的训练方式

在围棋教学当中，最为家长认可的学习方式就是复盘，家长宁肯多花钱，也要找到高手来给孩子复盘。

但对于业余3段以下水平的学员来说，复盘虽然有用，但效率其实并不高，原因有以下几点：

1、水平比较低的孩子，记住棋谱很困难，复盘时候许多都是瞎摆，而且多数无法说出实战的想法，老师复盘很难找到症结所在。

2、孩子所下的全是问题，导致老师找不到重点，都讲等于都没讲，复盘后孩子一头雾水，不知道学到了什么。

3、这个水平段孩子的发挥非常不稳定，所以孩子对局当中暴露的问题并不一定是他最急需解决的问题。

4、老师很难做到教学针对性，因为太多关系胜负的问题都归因于“计算力”的不足。这也是复盘没办法解决的。

低水平孩子（业余3段以下）根本不需要进行详细复盘，最好的方式是通过专题教学，科学系统地提升知识能力。

按照正确的路径学习，打好基础，结合习题和关键点的对局点评来进行提高是最快的方式。低段复盘不必太多，最好的方式就是听课学习知识点，然后让老师看自己的对局，进行关键点评，这样的进步效果是最好的。

07

能自己看书学的不用老师教

现在市面上，不乏各种教材书籍。可能有的家长认为，买了书自己就可以学习，不需要再让老师教了，却不知道自己陷入了新的误区：以成人的角度来教育孩子。

例如一本教授定式的书：“这个棋双方至此大致两分，下面进入乱战的局面”，“此局面白棋稍好，但黑也可战”，“这个棋非常复杂，结果白棋应该不亏”“这个场合下，黑棋选择这个变化还不错”。

细心的家长可能已经意识到问题了：孩子该如何理解书中的描述？什么叫乱战局面？黑也可战是什么意思？白不亏？那到底是亏了还是便宜了？这个场合指的到底是是哪种场合？和另外一个场合一样吗？成年人理解起来尚且有门槛，何况是上小学的孩子？

让小学生自学定式，就像是古时候私塾教授学童背诵三字经千字文，死记硬背当然也能背得下，可他们真的能读懂其中的道理吗？

定式的精髓在于其变化中蕴含的棋理，每一手棋中，当中饱含的思路精华，以及实战中应用的场合与技巧。背诵的东西终究要由实战来检验，死记硬背反倒不懂得变通，而这些，是只有老师才能进行指导的。

所以，10岁以下、4段以下的孩子最好不要自己看文字很多，变化图很复杂的围棋书（除非你是天才），还是更多跟老师学习知识点比较好，当孩子年龄和水平都有提高后，按照老师的意见，去看一些比较容易理解的书才是正确的进步方式。

08

低段位学生打谱能带来提高

有些心急的家长常常问我，孩子应该打谁的棋谱？对于这个问题，我也只能摇摇头。很多职业棋手也都是到了高段才开始打谱，低段位的孩子打谱，其实就是在摆石头而已。我认为，业余4段以前几乎不需要打谱。

水平较低的孩子，无法完全品味出顶尖棋手的思想，自然也不可能运用到自己的棋局当中。所以低水平的学生，还是要扎扎实实做好计算力和基本功的训练，和老师学好与自己匹配的围棋知识点。

09

家长指导老师教学

有些略懂一些围棋的家长在跟着孩子听了几堂课之后，就按耐不住自己焦急的心情了：“老师你应该教他xxx，而不是xxx……”家长们以为自己出于好心，但却不知已经陷入了另一个误区。

毕竟大多数家长都并非专业的老师，对于孩子的围棋学习只持有片面的了解。而负责任的老师在对孩子的学习过程进行规划时，往往会考量多个方面，让孩子进行各项的学习。如果家长只是一味地跟从主观判断，看到别人在做题，就让老师给孩子多出题，就会打乱老师的教学部署，让孩子的学习不再系统，反倒徒劳地增加训练负担。

既然家长们在挑选老师的时候已经进行过多方面考量，也应该相信自己选择的老师，把孩子的教学放心地交给老师。家长应该做的是监督与陪伴，如果自己会下棋可以和孩子切磋，但千万不要指导老师。

10

只看段位，不看水平，为了升级升段不择手段

最近还有一些个例，某些家长想让孩子短期内升段，就怂恿老师给孩子教点别人不会的飞刀（泛指骗招），试图投机取巧。

我非常不赞成这种做法，且不说根本就不存在所谓的“飞刀”，因为一切招法都有其破解之法。就算真的有，小小年纪的孩子也根本无法驾驭。这种急功近利的想法，本就违背了围棋的本质，也是一种应当受到谴责的错误价值观。

孩子在比赛前真正应该做的事，只有踏实做题，认真学习。而老师只需要多做一些心理疏导，让孩子不要紧张，正常发挥。

围棋的学习是一个长期过程，中间的比赛和成绩都仅仅是一些小插曲。升段只能是目标，但绝对不能是目的。

11

只要做题就能涨棋

这句话并不是一个完全的误区，因为在学棋初期，的确是一个真理。

为什么这么说呢，因为初学者阶段，死活和对杀基本就是决定胜负的关键，所以就要多做题，增强计算能力。

但这只是业余1段之前，1段对于学习围棋的孩子来说，需要经历一个至关重要的转变。因为从这个阶段开始，要依靠全局的效率来分出胜负，这就涉及到强弱，目数等许多新的概念。达到这个水平后，只做题就显得不够了。

这时，孩子们就要及时吸收一些新的概念。定式，布局，中盘，手筋，行棋步伐等许多概念都要了解，提高对围棋的理解，而不是继续闷头做题。

12

死记硬背能涨棋

这是一个陈旧的概念，就像前面多次提到的那样，“背死活，背定式，背棋谱”。令人惊讶的是，至今还有很多地区实行着这种落后的教学观念。

但只要仔细一想，就能明白，以上的三句话并无道理。背诵的棋型大多不会出现在实战中，只有锻炼计算能力，选择合理的定式，才能在实战中百战不殆。

打棋谱已经是很低效的学习方法了，背棋谱更不可能学到什么知识，其效率比打谱还低，是事倍功半的学习方式。老师和家长千万不可让孩子这样学习。

正确的学习方法是多学习知识点，同时在老师的引导下，多多思考其中的道理所在。这样坚持下去，必然会得到更好的收获。

END