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小区里学钢琴的孩子很不少，或者中午，或者晚上，总能听到孩子们练习钢琴的声音。仔细算来，小小Q学琴也有８年之久了，也是这众多琴声中的一个。 孩子们学琴，家长们便常在一起聊弹琴的话题。家长们几乎没有懂音乐的，都是音乐门外汉，聊得最多的便只有孩子弹琴过级考试了。你家孩子弹了几年了？过了几级了？哦哟，你家孩子真厉害，才学三年就过四级了……你家的孩子更厉害呀，都弹到六级了……呀，哪个谁家的孩子都过十级了，宣城找不到可以教的钢琴老师，每周到上海去上钢琴课呢…… 家长们在闲聊着，比较着，每当孩子们对钢琴有抵触情绪时，便翻谈话记录来当教材使用——你看谁家的孩子，比你学的晚，考试级别比你还高了呢！你看谁家的孩子，每天都坚持２个小时的练琴，你才练多长时间？总之，很少有夸孩子的地方，因为“别人家的孩子”总是优点，自家的孩子总有不足。 小小Q幼儿园中班开始学琴，算学琴较早的孩子。我们楼下一位孩子YY比小小Q小一岁，练琴晚一年。每次楼下的YY练琴时，小小Q都象大哥哥一样坐在家里的沙发上，“嗯，这首曲子我练过的，她有几个地方弹的不行……”二年过去了，YY练习的进度与小小Q越来越近了，小小Q从原来的淡定渐渐地不淡定起来，当然，最终还是超过了小小Q的练习进度——YY弹的曲子小小Q都没有听过。这下我们训斥小小Q便有了十足的理由，“你看楼下的YY，在你后面学琴的，现在人家都比你弹的好（练习的进度反超了，我们便说好）！”小小Q还有什么理由可以不努力练琴呢？稍有反抗，便是一顿的语言暴力。 只到有一天，小小Q对我说，“很久没有听到YY弹琴了呢？” 经小小Q提醒，我也猛然间想起来，确实许久没有听到YY练琴了。是什么原因呢？我们猜测会不会是这段时间到爷爷奶奶家去住了？或者身体不舒服了？又过了几个月，我们猜测YY是不学琴了。有一天，我正在做家务，小小Q跑来告诉我，楼下的YY又开始弹琴了。我静静地聆听，YY弹的是一首流行歌曲，接着弹了一首“生日快乐歌”。YY是简单的音色弹奏着“生日快乐歌”的欢快，我听着忍不住流下了眼泪。因为她的琴声不再是钢琴曲的雍容华贵，而是象电子琴一般简单直接，也许她在单手弹？或者她弹的是简谱？我惋惜坚持了几年的YY最终远离了钢琴，停留在“幼儿园”的阶段。也许她们家买的这架钢琴可以留给她的弟弟或者妹妹使用。 如今，每当听到小小Q的琴声，我心理有一种莫名的安慰。深深地相信：“坚持到底就是胜利！”、“坚持就会有收获！” 一位朋友的孩子TT与小小Q年龄相仿，小小Q自幼儿园中班开始弹琴，TT自小学三年级开始弹琴。 我对待小小Q学琴的心态一直是“当作个人爱好来玩耍，当作个人素养来培养”，至于钢琴考级考试程度如何，我倒不是十分在意。毕竟钢琴等级证书与学力证书不是一回事。 怀着初心而来，坚持初心却是十分不易。 我与朋友聊天时，朋友经常自豪地提到TT钢琴过了几级过了几级。小小Q弹了７年的时候，过了钢琴８级。TT比小小Q晚学琴４年，只用差不多４年时间，与小小Q同一年通过了钢琴８级。我感觉自己的脸被打的啪啪响！是我的初心有问题吗？还是小小Q的智商或者勤奋出现了问题？ 国庆节时，我们两家聚在了一起。小小Q与TT俩就钢琴热聊起来，聊到酣畅处，两人到钢琴边弹奏起来。说实在的，看到两小不点煞有介事地交流着艺术（钢琴演奏对我这样的大老粗来说就是艺术了），感觉两个孩子十分的“高大尚”。 小小Q后来告诉我，关于TT考级的秘方。TT的老师只教考级科目的曲子，过了一级，接着一年就练三级的考级曲；考完３级，接着一年就练习五级的考级曲……上钢琴课从不弹奏考试内容以外的任何音符。难怪考级这么迅速！小小Q给我弹了一首很优美的曲子，然后告诉我，这样的曲子TT一首都不会弹。 小小Q入学初中，音乐老师让各位同学表演自己的特长。小小Q以一首钢琴曲震惊四座，成了班级的“名人”。每每说到此事，小小Q都十分的自豪。这也让我释怀： 参天的树木终究需要一天天的成长起来，可以加快一些速度，也许偶尔会出现奇迹，但绝对不会出现玄幻剧情。 还记得当年我曾和在无锡天一中学任教的叔叔聊天，希望小小Q以后能进天一中学读书。无锡天一中学十分的优秀，可是叔叔并不赞成小小Q入学天一中学。叔叔说，天一中学虽然每年考很多清华、北大，可是天一中学是全封闭式管理，孩子在这里除了学习就是学习，人的潜力被挖掘完了，上大学以后后劲没有了。鉴于叔叔的说法，我不再向往天一中学，同时我也坚定了“素质”教育的决心，我绝不能让孩子成为一个学习机器，绝不能让孩子变成除了加减乘除之外什么也不懂的高分低能。 孩子进入初中后，学习的竞争压力仿佛冬天的北风一样，刺的人痛入骨髓，让人瑟瑟发抖。班级微信群里，各任课老师轮番强调着学科的作业、方法、训练……老师也对小小Q十分关心，建议补某些课。 我感觉小小Q真的不需要课外补课。可是老师们“更上一层楼”的期望绝对是正确的！面对“所有人都在补课，越是尖子生越补课”，谁又能真的淡定悠闲呢？真的是怀着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的信念，行着“头悬梁、锥刺骨”的勤奋！ 是的，家长们、老师们都在讨论着如何更多的学习、更好的学习，“课余爱好”这个词我都不好意思说出口了。哪怕想到“课余爱好”这个词，我都觉得自己有罪，觉得自己戕害了孩子们的未来。 有一天，我在朋友圈发了一张孩子花了一个下午画成的素描。又有一天，我在朋友圈发布了一小段孩子弹奏钢琴的视频。我再也没有勇气发第二次、第三条朋友圈了。 我一如既往地鼓励小小Q弹奏钢琴、画画、写毛笔字……虽然我的内心很彷徨，很纠集，更是十分痛苦。一边担心着孩子变成一个计算程序（只知道书本上知识的运算），一边又担心哪些朝着计算程序方向前进的孩子拿走了机会，毕竟大学、学历……主宰着目前的社会。因为毕竟我们没有立下奔向艺术的理想。 很多时间，我都在关注历史名人们的人生。我真的十分敬佩哪些集政治家、军事家、文学家……于一身的人们，这样的事例太多太多了。反过来，没有一位“最成功的人士”是“局限在某个领域”、“只在某一方面有专长”的人。一位仅精通机械制造的人，大约是一台机床。一位仅精通天气的人，大约是一部气象雷达。一位仅精通动物饲养的人，大约是一台供养机……除此之外，无它！ 成功人士大约必是文武全才，必是台上能说、台下能干，必是威严时让人不敢正视、快乐时给人带来无尽欢笑的人。 知识，不应该只等于技能。 智慧，不应该只局限在谋生。 呼吸，不应该只是为了苟延。 …… 很难想象一个除了学习、除了书本之外什么也没有的人，自己都没有快乐感觉的人，他又怎能知道身边的人们、社会的人们、世界的人们向往什么样的快乐，又能够给大家带来怎样的快乐？ |
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