第三课时气候复杂多样
【教学目标】
知识与能力：通过对图文资料的分析，归纳我国气候复杂多样的特征、分析其对我国的影响。
过程与方法：通过阅读在中国主要气候类型图的判读，利用图表练习，合作探究等方式，总结我国复杂多样气候特征及其影响。
情感、态度与价值观：初步了解气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
【重、难点】
如何理解我国复杂多样的气候的有利之处。
【教学方法】
读图分析法、合作探究法
【授课过程】
一、新课导入
展示不同地区的景观图片，让学生感受我国各地不同的景观、生产、生活场景，问为什么存在差异？
二、新课讲授
（一）气候复杂多样
1.多媒体出示“中国主要气候类型分布图”，指导学生找出我国的五种气候类型分布。
2.展示：“青藏高原垂直气候图”提问：青藏高原的地表植被有什么变化？（学生回答）
结论：青藏高原平均海拔4000米以上，随着地势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的灌木往山上依次过渡为草原、苔原、冰原。由此可见，地势的高低对气候影响很大。
总结：我国地形复杂、地势高低悬殊，更增加了气候的复杂多样性。
（二）复杂多样的气候对我国的影响
1.小组探究：我国气候复杂多样性有什么好处？
教师：给学生足够的时间探究、作答后，教师结合学生作答，展示图片，深入分析并总结。
（1）有利于多种生物的繁殖生长，使中国动植物资源比较丰富；
（2）有利于开展多种农业经营，农、林、牧、渔业综合发展；
（3）有利于社会生活的丰富多彩，形成中国各具特色的地域文化。
2.连连看活动：将下列相关项目用直线连接起来
长江中下游平原温带季风气候水稻
内蒙古高原热带季风气候羊毛
华北平原亚热带季风气候小麦
海南岛温带大陆性气候香蕉
三、拓展延伸
番茄是喜光作物，光饱和点为70000lx，适宜光照强度为30000～50000lx。番茄是短日照植物，在由营养生长转向生殖生长过程中基本要求短日照，但要求并不严格，有些品种在短日照下可提前现蕾开花，多数品种则在11～13h的日照下开花较早，植株生长健壮。
四、课堂小结
本节课主要通过阅读中国气候类型图，认识了中国气候复杂多样的特征，而且对其影响进行了分析，使大家对我国的气候有了进一步的了解。
五、课堂检测
1.下列四幅气候资料图中，能表示北京气候类型的是（）
A．AB．B
C．CD．D
2.我国东部地区主要是亚热带季风和温带季风气候，这两种类型气候的共同特点是（）
A．气候干燥，冬冷夏热B．气候湿润，终年皆夏
C．有四季变化，雨热同期D．冬暖夏凉，全年湿润
六、课后作业
完成练习册第三节。
七、板书设计
八、教学反思
气温
中国的气候降水
气候复杂多样（成因、影响）
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