|
(1812) 关于网课 因为疫情，网课已成为老师的另一种常规课型。然而网上网下，对于老师和学生来讲，都有着很多不一样的感觉。 老师层面：首先更用心了。由于背后不只有多少学生、家长、甚至同事们在盯着，因而就需要更加努力地备课、上课，力争把自己最好的一面展现给大家。改作业也不能偷懒了，上课前改不完作业，也许会给大家留下一个很不好的印象。其次，也更难掌控了。教室上课，谁开小差了，谁没有听明白，老师可以根据学生听课的表情、神态等，了解的一清二楚。然后再适当地调整自己的讲课方式或节奏，或快、或慢、或重讲。而现在由于无法充分了解学生的学习状况，老师只能按照自己的想象僵硬地讲下去，仿佛有“背课”之嫌。另外，没有了学生现场互动的氛围，难免会孤芳自赏缺少激情，语言一个调，内容欠生动。 学生层面：优点是老师一直在讲，课堂容量要比课堂上更大些。另外，可以录下来回放，可以使跑了神的学生或没听懂的学生，有一次反复回放弄明白的机会。缺点是不仅对学生的眼睛是一次考验，对学生的自制力也是一种考验。另外，实在没听明白的学生，会通过网络问老师或同学吗？ 鉴于以上原因，为了提高网课的效率，我们可以进行如下的尝试： 一是不论老师还是学生，都要有跟教室里上课一样的仪式感。比如说，穿着整齐，准备好必要的文具，端坐在没有其它杂物的桌前等。 二是事先组建学习小组，互相提醒、监督、帮助学习，完成作业，解决疑惑等。 三是在网课上，老师不要满堂讲，也预留适当的时间，供师生、生生互动、讨论等。 四是一定要互开视频，让大家能够看到，互相监督。 五是不要一种授课方式讲到底，老师要经常变换授课方式，让大家耳朵、眼睛、思想不疲惫。 六是在网课上也要经常随机性提问，不给个别学生思想抛锚以可乘之机。 七是要求学生保持原有的记笔记习惯，特别是自己需要课下进行请教的问题。 八是提前告诉学生下一节课要学习的内容，让学生提前做好线下预习。 总之，网课，既然上了，就不能流于形式，而使要它成为老师和学生停课不停讲与学的利器。 |
|
|
