育邻梦
网友提问：“双减”后首个寒假来了，校外培训有哪些变化？
回复：把课堂之外的孩子完全交给家庭不利于提振人口生育。完善公办课外综合成长辅助设施、丰富孩子们的综合课外文娱实践、让生育变成促进家庭实现幸福生活的基本抓手才能提振人口生育能力。因为，教育不属于独立性社会事业，它起于缓解家庭生育困境、终为促进人类社会生产劳动能力提升服务。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，归纳总结、抽象发散、模仿借鉴是人类与其它自然动物族群相区别开来的“三大支柱”。因此，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类进化形成了系统完备的群体生存技能传承体制——教育。那么，为什么说把课堂之外的孩子完全交给家庭不利于提振人口生育呢？
一、附带动力智能机械工业时代，职业劳动者没有足够的精力自己管孩子
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构、唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果......然而，人类后天形成的综合群体生存技能却不具备自然生理遗传特性，比如直立行走、使用语言文字进行信息交换、通过劳动生产社会消费物资等都需要出生之后从零开始模仿练习。
石器、铜器、铁器、蒸汽机、电力机、信息技术......自从18世纪人类开始为生产劳动辅助工具加装上附带动力之后，人类日常生产劳动格局就发生了根本性变化。其中，最基础核心的变化就是生产劳动被职业化，领着孩子干活儿成为历史。
操作附带动力机械需要更加专注、对个人文化素养要求更高、作息时间更规范【KPI、OKR、SMART等早已成为各级各类企事业单位最拿手的人才管理制度】......在时间管理上，参加职业生产劳动与生儿育女之间形成了绝对的“零和博弈”关系。因此，我们不难看到，附带动力机械工业化程度越高的地区人口总和生育能力越弱，欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等信息工业发达国家都相继患上了人口低婚育综合症。
干好职业工作是现代城镇家庭维持当前幸福生活的基础，养好孩子是人类维持社会长期和谐繁荣发展的基础。然而，生养孩子并不具备即时增加人类社会消费财富的能力，家庭生育也尚未被纳入人类社会消费价值循环体系。因此，许多城镇职业劳动者为了发展事业都选择主动节育。因为，虽然职业化的学校教育已经非常普遍，但是课堂之外的孩子仍然让很多家庭头痛不已。
课堂之外孩子仍然需要学习+需要被辅导、职业劳动者没有与孩子学习假期完全相对应的工作假期、城镇“寸土寸金”的生存空间之下几无孩子们的自由领地......城镇之中极难找到自由玩耍的孩子们。因为，他们不是在家和电子屏幕为伴就是在接受各种补习，他们的家长也没有足够的精力管控他们的课外学习。
群体学习能够相互促进
二、附带动力智能机械工业时代，参加职业劳动需要“学以备用”的知识越来越多
人类生于自然、长于自然，是自然生态食物链中的基础成员，也是极少数荤素混搭的捕食者。生活在原始丛林之时，能辨识采摘植物果实、追赶捕获其它自然动物就能实现生活富足；走出原始丛林初期，善于播种植物、圈养动物、制作生产劳动辅助工具就能在群体中获得上等的生存地位。然而，后来绘画、音乐、舞蹈、体育等都逐渐成为了人类实现幸福生活的重要“点缀”。
幼儿园+小学+中学+大学、语言+数学+物理+地理+历史+法律、音乐+美术+体育.....现代孩子从出生到顺利融入职业生产劳动体系，需要“学以备用”的知识越来越多。当前，无论国家公务员考试还是普通企事业单位招录，对学历的要求都早已超越了本职工作应该具备的基本素质需求，比如博士生上烟草流水生产线、博士进中小学教书、某些安保岗位要求重点大学毕业生等等。
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。因此，出生在原始森林的人类祖先能以采摘植物果实+捕猎其它动物维持生存、出生在农耕时期的绝大多数孩子都会播种植物+圈养动物、出生在中国的孩子学会了讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子学会了讲英语+写ABC+使用刀叉......然而，现代人类社会绝没有家庭能够拍着胸脯保障自己能够独立教育好孩子，能够100%教会他们适应未来社会生活所需的全部知识技能。
生育孩子不像农业种植，把种植埋在土里就能自然生长、稍加田间管理秋天就能收获；生育孩子不像生产工业消费品，把原材料供给机器、做好流程管护数小时候就能得到与设计标准相似的产品。生儿育女是现代人类社会中，可控性最差、需要耗费时间最长的综合性社会行为艺术。因为，每个孩子都有属于自己完全独立的成长行为选择意识、每个孩子的生命成长都存在极大的成就不确定性，每个孩子的学习成长都必须从社会中吸纳养料、每个孩子在学习成长过程中都会影响综合成长环境。所以，把课堂之外的孩子完全交给家庭不利于提振人口生育。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
