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学校走廊上有一幅宣传画，上面有两句诗“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。全诗是“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”作者于谦有状元文才，乃明代名臣，这首《观书》表现了诗人手不释卷孜孜以求的品质。我经常用这两句诗激励学生努力学习，而自己却一有空就喜欢掏出手机，虽然也是阅读，但多是被“热点”牵着走，吃的是“快餐”，终究没有阅读纸质书籍那种舒坦，还让眼睛急剧疲劳，视力严重下降。 我需要去图书馆读书。如果说“朝闻道，夕死可也”这类名言有点沉痛，那么，进入天命之年本应当用“老骥伏枥”来激励自己。 今年全国Ⅰ卷的作文题设置的情境是一次读书会，评卷标准中有一个加分项，如果作文能够旁征博引，文从字顺，显示出学生阅读面广，应该加分来引导学生热爱阅读。有篇作文书写漂亮，主题鲜明，条理清晰，重要的是能够引用古今中外的名人事例论证观点，色泽华丽，气韵灵动；让我赞叹不已，请示阅卷小组组长邱文华老师，他也觉得写得好，应该判为一类卷。我喜欢那些阅读面广的孩子，给这篇作文判了满分。 有一天阅卷中途休息，我在聊天中引用了余华《活着》中的一句话，旁边刘玲玲老师马上问我是否也喜欢余华老师的作品，是否读过余华的《兄弟》。我羞愧惶恐，我是前不久办公室一位老师借了《活着》这本书，才顺带看了一遍。刘老师还提到了余华老师的其他作品，并言简意赅地分析了它们的特点。刘老师年纪不大，却是一个饱读诗书的优雅的学者型教师！ 一天晚上，杨辉老师发了一个我在廖焕山老师朋友圈中点赞的微信截屏给我，并很惊讶地说，“原来你也认识廖老师”。杨老师说，廖老师博闻强识，阅读量达到海量，是当地一个名人。有次举办读书讲座，江西师大刘松来院长都去作了热情洋溢的演讲。我知道廖老师优秀，没想到他优秀到“牛逼”的程度。 孔子说，“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣”。我算是一个“下人”了。不能让自己继续做“下人”，要提升自己，必须阅读。妻子听后，打趣说，之前怎么没有想到要这样做？我哑然失笑。确实，参加工作后，阅读最多的“书”就是课本和字典、教参、试卷等教辅资料。后来，网络发达，就改为上网查阅，于是，纸质的“书”读的是越来越少；即使读过一些名著也是为了命制高考模拟题。我这时的阅读只能算是“困而学之”，这在孔子看来是“又其次也”了，属于第三等。现在几乎是“困”也“不学”，属于“下矣”。幸运的是今年去高考阅卷，幸运的是旁边坐着刘玲玲、熊慧敏这些阅读量大的老师，幸运的分在邱文华、欧阳厚德、刘文颖等名师的小组里，榨出了自己的无知。我需要阅读，才不至于被这些勤奋的人甩得更远。 阅卷回来的第二天，我去市图书馆借书，“书非借不能读也”。 高安市图书馆是一座低调却又奢华的建筑，镶嵌在正面的“高安市图书馆”六个大字古朴厚重，使整幢大楼端庄而又透露出一种知性的气质，望之蔼然可亲肃然可敬。我怀着虔诚的心走上台阶谦卑地进到里面，很快便有一个十多岁的小学生模样的志愿者走过来，我知道她是前不久招来的暑期志愿者。有人说，如果真有天堂，那天堂就是图书馆的样子。如此，在图书馆服务的人应该是天使了。果然，他们说话都是轻声慢语，彬彬有礼。这不就是天使的样子吗？ 在工作人员的指引下，我借了一本余华的《兄弟》，这是听了刘玲玲老师的话后借的。图书馆坐满了人，大多数是学生，有的带着作业；有的在阅读专业书籍，估计是为即将到来的公务员考试或考研作准备；还有不少初高中毕业生，他们显得轻松些，应该是到这里充电，使自己到了新的学校依然优秀。 借书回来，路旁的紫薇树叶茂花浓，将新区装点成待嫁的新娘。人生如树，装点自己的应该就是书吧。即使你是一棵幼小的树，只要你能开花，你就可以装点江山；即使你是一个社会地位低下的人，只要你热爱阅读，你就能成为一个有品味的人。阅读好比树苗成长过程中的阳光雨露，树苗不以幼小而自卑，同样，每个初学者也不应以阅读面窄而自惭形秽，只要坚持阅读，一定可以成为一个优秀的人，一个幸运的人。打工之余沉浸图书馆十二年被广东东莞市总工会聘为“职工书屋公益代言人”的吴桂春就是一个典型的例子。 阅读改变了吴桂春的命运，阅读可以改变所有热爱书籍的人的命运，因为阅读可以提升素养，阅读可以让人优秀，阅读可以让人幸运，阅读是通往天堂的路径，这条路径的阶梯是由书籍砌成的。 |
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