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一个没安排其他事情偶然闲下来的半阴的下午，和同一战壕的战友商量，要不，今天下午就憋一憋吧？单位拟出书，多人都要出稿，且交稿时间就在这10天以内。虽两个月之前就知道了消息，一直在头脑中有点影像，闲下时也掠过一点痕迹，但好像一直没有寻到合适的角度，认真思考过，却思而未得。几位同事曾电话交流写作角度，为此而说过几个方向和角度，但情况各不相同，所以不能随意跟风；也有几位同事已交稿，但是只敢点击接收，却不敢打开看，担心被别人的思路牵着走……一直在考虑，始终未下笔。今年放假早，仿佛也为写稿留出了时间用来“煎熬”。都是憋，都是逼迫，不要指望写出来让别人修改，别人不能了解你的意图，一定要自己多次修改。校长在中层会上曾如此说，颇有同感。的确是要自己处理好，修改审核只是矫正句子不通顺这样的硬伤，至于选择材料，斟词酌句，确实只有自己能做到。平生第一次为出书而写，不免有点儿紧张。平常都是为整理思路而写，为将来回忆的媒介而写，为有迹可循而写，但这一次，仿佛不能这样随意了。其实，手边有一本一中的书，不敢看，怕受了影响，所以，还是先自己思考。教育叙事，教育故事，教育日志，教育心得，课改，培训，活动，哪里给了你更多触动，就写哪里。设若出过公开课，从准备课的过程中写学校课改，或许角度会巧妙些；假如从学习的角度，年轻老师给老教师的积极影响和老教师给予新入职老师的影响，恐怕都有；或者管理学生方面，自己总结出来屡试不爽的独到方法……尽管想出一点思路，我知道这都是一线教师的触发点，对一个不任课的人来说，要写这些，只能是以一个旁观者的身份来写。小孩子都感觉不到成长，只有到去年的划痕前对比，才能看得出。幸好家里有两个臭皮匠，可以商量一下，一人提议，一人评价。若说印象深一点，2019年春节前后，我从家里窗户里观察到情形，最让我赞叹。寒假开始到三十上午，一直看见校长的车停在办公楼前，隔了初一初二两天，大年初三开始，校长的车再次出现，一直到开学。校长的引领，激起了大家的干劲儿，一个寒假的头脑风暴，于混沌迷茫中挣得一丝光亮，在丛林荆棘间开辟一条路来，于茫茫水域中找到了可以摸着过河的那块石头……那是最困顿、最挣扎、最需要突破的阶段，我们成功走过来了。听喜马讲书《跨越不可能》，说就在精疲力竭、要停止训练、坚持不下去的时候，教练总要加一个百米冲刺；每遇爬山，教练必喊：加速，加速……所以大家都在坚持不下去的时候，还能再次迸发出速度；每遇大多数人可能减速的爬坡时，他们却能加速前进……所以，在大家都认为不可能做到的地方，大家都做到了。毅力，就是这样锻炼出来的。其实，没有什么不可能的，绝大多数不可能都是可以跨越的。如果说逼迫，2019年寒假里出课改方案、导学案是一次，还有开学初的每个中层持 PPT上台演讲，那曾经也是最熬人的事情。如今说来都云淡风轻，做起来都轻车熟路，都说习惯了，说什么时候上台，就能什么时候上台。当时呢，可都是硬着头皮，一段一段文字逼出来的，再一帧一帧的做ppt，然后抖着上台，从颤音慢慢过渡到正常音。被逼迫出来的出色的演讲力，大家有目共睹。人人都是写手。学习、工作留痕，既是为以后有迹可循、可查找，也是整理思路，为了更好的前进。学校公号几个专栏的推送，“我的教育故事”、“我的青春奋斗”、“你鼓舞了我”、“我去山大看世界”、“瞧瞧我们的实习生”，的确逼出了一批写手。入群、交稿退群的方式，就是“群起而逼之”。“不逼迫自己一下，你永远不知道自己有多么优秀”，自我逼迫是通向优秀之路的必修课，校长就是率先使用这种方法并深受其益的人，到今天，他仍在逼迫自己。思考的过程，可能设立多个角度，或许，再推翻多个角度，在不断的设立和推翻下，新的角度或许就会出现。确定了角度，选好了材料，下笔出稿就快了。至于一改再改，不过是想更圆润，更优美，更出彩，更锦上添花。相比最初的“诞生”来说，还是稍稍容易的吧。想了一下午，腊梅迫不及待的开放了，但思路还未清晰。于是，再捧起《深度教育》来，会不会因为它而打开思路？
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