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很多同学构思文章时，抓耳又挠腮，对于先写什么后写什么，眼前一片迷茫。 就建模师看，这类毛病，就一个症结：脑中没有构思模型。换一个说法，没有模型的表现之一，就是不知先写什么再写什么，即使勉强写出来，也容易导致段落层次混乱，读者一看就厌。 是的，作文的构思，也是有模型的。那些下笔如飞的学生，有意无意总是按照既有的模型来构思的——很多时候，表面上看似没有模型参与，实则模型已深入骨髓。 下面，我们以一篇简短文章为例，拆解其层次关系，分析其段落功能，说明构思布局的一般规律。 我们的分享过程是： 1. 阅读错乱文段，思考正确排序。 2. 阅读正确排序，思考段落关系。 3. 阅读正确排序，分析段落功能。 第一步：阅读错乱文段，思考正确排序。 下面的段落，出自文章美文《面子与里子》，作者张欣。不过，段落的顺序已被打乱，请大家阅读各个语段，并思考该如何正确排列段落顺序。 1. 做人也一样，里子要讲究一点。 2. 我们中国人，大多比较注重面子，血气方刚者有之，一掷千金者有之。然而里子方面，有时注意不够，像有些美女在外面绝对光鲜靓丽，但是住的地方有可能脏乱得下不去脚，或者，私下里张口就是瞎话，颇为不堪。 3. 这不是里子差，是压根儿就没里子。康洪雷导演跟我说过一件事：拍《青衣》时，剧组解散之后，演员各奔东西；潘虹老师的房间里，她穿过的戏服全部自费干洗后，整齐地挂在那里。这是讲究里子的人。 4. 以前，有一位前辈作家请吃饭时钱不够了，就把手表押上，他要让大家吃得尽兴。当时手表是贵重物件，找对象所需的“三转一响”之一。这是有面子的事。 5. 我以前买衣服，首先看样式，然后是质地，最后才是手工和细节。但我最近买的两件衣服，却是因为一眼看中了它们的里子。这两件衣服的里子都让人觉得十分惊艳。 6. 我年轻的时候，有一次参加青年作家的会议，结束时，宾馆服务员问我，你们真的是作家吗？我说是。她说为什么客房里的公物一点儿都不爱惜，摔坏了玻璃杯也不赔，还用床单擦鞋，打了长途电话也不付费，查到房间说人早走了。 注意，注意：不要往下面看，仔细阅读以上各个段落，然后看如何正确排列段落的顺序。 思考成熟后，写出正确排序的数字序号吧。 第二步：阅读正确排序，思考段落关系。 建模师要给你提问了。问：你在排列段落顺序的时候，依据是什么？也就是说，你凭什么认为某两个段落必须挨在一起？ 你可能会说：那两个段落意思上挨得紧呗。这没错。赞一个。用术语来表达，就是语意上承接紧密。好了，上面错乱的语段，正确的排序是： 426351 你，排对了吗？对了？那恭喜你。错了？那得好好反思一番了。 好，下面列出的，就是原文。请从语意承接紧密的角度，认真阅读文章，准备说说段落间的承接关系。 面子与里子 张欣 （1）以前，有一位前辈作家请吃饭时钱不够了，就把手表押上，他要让大家吃得尽兴。当时手表是贵重物件，找对象所需的“三转一响”之一。这是有面子的事。 （2）我们中国人，大多比较注重面子，血气方刚者有之，一掷千金者有之。然而里子方面，有时注意不够，像有些美女在外面绝对光鲜靓丽，但是住的地方有可能脏乱得下不去脚，或者，私下里张口就是瞎话，颇为不堪。 （3）我年轻的时候，有一次参加青年作家的会议，结束时，宾馆服务员问我，你们真的是作家吗？我说是。她说为什么客房里的公物一点儿都不爱惜，摔坏了玻璃杯也不赔，还用床单擦鞋，打了长途电话也不付费，查到房间说人早走了。 （4）这不是里子差，是压根儿就没里子。康洪雷导演跟我说过一件事：拍《青衣》时，剧组解散之后，演员各奔东西；潘虹老师的房间里，她穿过的戏服全部自费干洗后，整齐地挂在那里。这是讲究里子的人。 （5）我以前买衣服，首先看样式，然后是质地，最后才是手工和细节。但我最近买的两件衣服，却是因为一眼看中了它们的里子。这两件衣服的里子都让人觉得十分惊艳。 （6）做人也一样，里子要讲究一点。 最好先别往下看，你知道建模师肯定会给答案；看了答案省略了宝贵的思考，如此傻事最好别干。 请细读上文，思考段落间的关系吧。 好了，该文6个自然段，段落间的关系请参考下面分析： （1）简要叙述一件事，（2）的观点是从（1）中引出来的。（3）简要陈述了一个现象，是对（2）的后半部分的例证。（4）的第一句“这不是里子差，是压根儿就没里子”，是对上文（3）的总结。顺而引出潘红的事例。（5）又是简要叙述，用纵向对比的方式，联系自己的生活实际，例证了“讲究里子”。（6）对全文做了总结，并提出了中心观点“做人，里子要讲究一点”。 对照分析，联系上面文章，细细体会一下。 第三步：阅读正确排序，分析段落功能。 在领会自然段间的关系后，我们来分析各个自然段的功能。彻底明白各个自然段的功能，你就大概知道如何安排自然段的顺序了。 你看，（1）存在的意义，就是为了“引出”（2）段内容，是（2）段内容不至于突兀而出，是吧？换个角度说，正因为有了（1）的铺垫，（2）的出现才自自然然、水到渠成。对不对？所以，（1）的功能就是“引子”。 （2）段前半部分承接了（1）的语意，顺而提出“然而里子方面，有时注意不够”，再接着举光鲜美女的事例为证。可见（2）的功能是“过渡”。 （3）简要陈述了一个现象，是对（2）的后半部分的例证。所以，（3）的功能就是“例证”。 （4）第一句“这不是里子差，是压根儿就没里子”，是对上文（3）的总结。顺而引出潘红的事例。所以，（4）的功能是“过渡”。 （5）引出自己的事例，是对上一段末尾“潘虹”事例的叠加，所以，（5）的功能是“联己”。 （6）的功能，就是“收束”。 所以，你看，整篇文章的布局思路，就是四个字“引议联结”。对不对？（1）是“引”，（2）（3）（4）是“议”，（5）是“联”，（6）是“结”。其实，也可以看作“起承转合”模型的变式。 当然，该文提供的只是布局的思维模型，在实际写作中不必完全照搬该模型。完全可以在“引议联结”模型的基础上，做一些合理改动和创新——模型的最重要意义，就在于提供基础的思维方式，而不是要你全盘照搬。
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