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多年来，你的目光，一定在茫茫书海中寻寻觅觅：有没有一篇美文，浓缩了写作最最核心的写法？有没有一篇美文，通透之后，可以打遍考场无敌手？你也许为此漫漫求索，已经孤灯清影下，“拈断数茎须”…… 今天，建模师告诉你，你的愿望即将实现！我们已经找到一篇美文，正如你所愿。她浓缩了写作最核心的写法，如能彻悟、变通，将打遍考场无敌手，让你的作文鹤立鸡群！ 我们以一篇美文的构思布局为例，解说作文鹤立鸡群的方法。我们的学习流程如下： 1. 归纳布局模型。 2. 演绎布局模型。 3. 创造布局模型。 请看作家付体昌美文《那年那月那鱼》。因文章篇幅较长，故摘列梗概如下： 长这么大吃了很多鱼，各种美味吃遍却仍然有一种不满足感，是15年前那条鱼的滋味已经浸透了我的生命。 那天别人送了一条大鲤鱼，足足3公斤重，妈妈把它放在大铁盆里，倒满水还露出个脊背，妈妈说先养着，等爸爸回来炖了吃。我和弟妹盼着爸爸快点从镇上回来。 第二天大鱼有点蔫了，不像昨天那么活蹦乱跳了，用手摸也懒得动，那天我们给大鱼换了4次水，可它总是提不起精神。 ……（此处省略7个自然段） 第十天晚上门外响起了爸爸“大金鹿”熟悉的铃铛声，我们三个一溜小跑去开门。弟弟喊着吃鱼喽。 一会，厨房传来激烈的争吵声。爸爸在训斥着妈妈，妈妈只低头往灶里添柴，眼角湿湿的。原来鱼已经坏了，里边生了好多小蛆。妈妈那天晚上一直在念叨，埋在盐里不应该坏得这么快呀，爸爸不做声了。 20多岁谈恋爱的时候，我把这个故事讲给女友听时，她用城里人特有的傲慢说：“不就是一条烂鱼么……”我知道那时候她家里已经小康了。 后来我们分手了，我没有半点遗憾。我固执地认为不懂得这个故事的人没有资格谈论爱情。（有删改） 作家付体昌的这篇美文，前文写到九天里，母亲换各种方法一次次地存放鲤鱼，一条鲤鱼，竟被存放了十天。这是“重复”。如此“重复”，突出了母亲对父亲的深沉的爱。 九天里，“我们”都一直眼巴巴地想吃鱼，可母亲一次次地变着法存放鱼。这是“对比”。如此“对比”，突出了母亲对父亲的爱。 倒数第二段简写女友的话，与母亲当年感情形成鲜明对比。如此“对比”，比较分优劣，比中见真意，使得父母的“爱情”得到了突出。 请看，此文如此精妙，使用的手法只有两种：重复和对比。 重复和对比，就是我们写文章最最核心的手法。二者的作用，都是强化和突出。母亲存放鲤鱼，第一天存放，就已经能够表达出对父亲的爱；可母亲竟然连续十天，不断想办法存放，那种对父亲的感情，就一次次地被强化。就如纸上的红点，不断被新的红点叠加，终于红色区域越来越大，颜色越来越鲜艳，给读者的眼球刺激越来越强。这就是“重复”的魔力。 “我们”少不更事，急于吃鱼；但母亲变换方法存放，形成对比，突出了母亲对父亲的爱。特别是女友的话，透露出对那种传统老爱情的不屑一顾，与母亲形成鲜明对比。就如两张纸，一红一黑，并列到一起，在比较中，红的更红，而黑的更黑，让人印象深刻；就如两个人，一个老实，一个世故，放在一起看，在比较中，老实人显得更加老实，而世故的人显得更加世故。 事件例证主题，重复突出主题，对比强化主题，即此文模型核心。 善用重复和对比，写遍考场无敌手！ 利用“事件例证主题，重复突出主题，对比强化主题”的思维模型，写记叙类文章，就简单多了。我们只需将例证主题的事件、场景，进行多次“重复”，在结尾处加上“对比”，就可以了。 请看2015年高考四川卷作文试题。 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。 此题，三个人的话，都可成为切题的写作角度，其中，甲、丙二人的话，都可分成两部分，每个部分都可以成为切题的写作角度。 假如我们选择“老实是另一种聪明”做写作方向。该如何构思呢？ 选一件能例证“老实是另一种聪明”的一件事，在文章中多次“重复”，最后在结尾加上“对比”，即可。 “事件例证主题，重复突出主题，对比强化主题”的思维模型，还可以变通使用——继承后，稍作变通，就是可贵的创造。 其一，缩用模型。我们借用原思维模型，完全可以因文制宜，缩减“重复”的次数。虽然“重复”的次数缩减了，但其“强化”主题的功能仍在。 其二，叠用模型。我们借用原思维模型，完全可以变通思维，在缩减“重复”的次数的同时，在每个“重复”里，都加入“对比”。如此，“重复”强化突出了主题，而强化突出主题的“对比”，也在一次次的重复出现中，得到了更大强度的强化和突出。 其三，倒用模型。在缩减“重复”的次数的同时，将“对比”的内容置于文章开头，一不失对比突出之效，二可有设置悬念之功。
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