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最近教学任务有点累，深切感受到孩子们疫情期间在家学的网课等同于0。今天批改完第四单元的默写纸，被气得够呛，全班大概只有个别孩子是全对或者错少数几个的，平均都是错7-8个。 以前大家问我职业的时候，基本都是缄默不言，我觉得作为一个目前非编制内的代课老师没什么值得骄傲的，身边认识的老师也居多，有过了年纪不能参与考编的老师，有家庭殷实图安逸当老师的，也有把这份工作当成一份体面的职业定期在朋友圈作秀的——形形色色，对我来说，那都跟我无关，管好自己，少说屁话，是我对自己的要求。 这一行做的不是太久，但当了班主任接受管理班级后，才慢慢顿悟出一些理念。教育是个系统工程，来自学校、社会和家庭。但是主要战场是家庭，书香门第的人才产出率很高。认识到这一点的家长，会更焦虑，也更有压力。当孩子的功课跟不上家长的学识时，就会产生一种“知识恐慌”。 但关于一个人的知识构建，并不是一蹴而就的，人每天都在学习，总有你接触不到的知识。求知者的求知，无止境。对孩子来说，更重要的是一个家庭的输出，父母对孩子潜移默化的影响远比传授知识本身更重要。孩子具有“向师性”，何况是和他们一起朝夕相处的父母呢？好奇和求知能力决定了一个人能否对身边的世界喜欢和热爱，主动探索创造的生活更有意思。弗洛姆在《爱的艺术》中也具体阐述了父母之爱，现在回味起来更是茅塞顿开。 再说到自身，我觉得很幸运，生活在一个不算太糟糕的原生态家庭。虽然在这个家庭中或多或少有过争执和矛盾，但是最终我也通过自己完成了我对这个家庭的转变。《非暴力沟通》一书确实也给了我些许启发。 每个家庭不同，作为父母辈，起点低，没有关系，让孩子真真切切感受到你的爱，你的力量，有热情、有恒心、用勇气，这些才是带给孩子进步的奠基石。好在，我出生在一个还算和谐美满的家庭中。当有了自己的思想和独立的人格后，慢慢完成和原生态家庭的一个“脱离”——这个脱离不是说和父母不融洽——而是真正的，你有自己的思想和判断，知道自己到底要做什么，不再一味听取长辈们的意见。任何事情，需要你吸收、内化、判断，再做出自己的选择和决定，毕竟你的人生道路终究是掌握在自己手中。 作为一个还在摸索道路上的探索者，我也不能立马根治我带班孩子们的问题。但是我需要做的是稳住自己的心态，接受来自各个不同的家庭的现实。接受这些现实，不以我的思维去绑架任何人，那么我的焦虑将消失一大半。 要知道，无论对谁而言，改变一个人的力量，终究取决于他本身。 |
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