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我正给孩子们上课呢，我讲得热火朝天，孩子们听得兴致勃勃。 哎，怎么了？怎么了?窗边的几个孩子怎么站起来，往窗外看，不听课了，真的让我有一种挫败感，哼哼，一定要狠狠批评他们。正当我怒火万丈的时候，我的眼睛无意识地向外瞟了一眼，嗬！漫天的雪花，飞舞着，优美的舞姿，在窗前构成一幅曼妙的图画。 怪不得孩子们都站起来了。怎么办呢？是压抑住孩子们的好奇心，让他们继续听课，这无疑难度很大，是要呵斥孩子作为代价的。是的，孩子们可以在我这种帝国主义式的强压下静下来眼神转回来，但是，我是不是也因此而泯灭了孩子好奇的本性呢？一个人天生的创造力就源于好奇心啊！一次泯灭，一次我们看似不经意的泯灭，对于孩子的一生来说会有多深远的影响啊！两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。就是这样的观念导致我们中国的孩子和世界强国的孩子拉开了距离：书本知识非常棒，动手能力、创造能力差距太大，思维局限，不敢大胆去想大胆去做。创造力才是最伟大的力！ “好美的雪呀！孩子们，你们真善于发现，这样吧，大家都站起来，看看窗外的雪，说说雪花像什么？看谁想的和别人不一样，看谁最有想象力，好不好？”我积极开心地动员起来。 这下教室里热闹起来了，孩子们活跃起来了。一只只小手林立如一片小小树林。 孩子们纷纷说，孩子们无拘无束地倾诉着自己的想象—— 老师，雪花像小石头； 老师，雪花像一片片羽毛； 老师，雪花像一颗颗星星； 老师，雪花像春天的柳絮； 老师，雪花像仙女； 老师，雪花像鹅毛； 老师，雪花像开着的花朵； 老师，雪花是会飞的小精灵； 老师，雪花是童话世界里的会说话的小人，它来看我们了； 老师，雪花是天空的孩子，它们来地球度假了； …… 雪继续在窗外飞舞着，一场漫天的盛大的筵席呀，一幅神笔马良点染的巨幅画作，一个个从天而降的精灵啊，以纯白的纯净吸引着孩子们的目光，倾倒着他们内心无尽的想象…… 看着孩子们一双双因兴奋而闪亮的双眸，一张张像花儿一张绽放的笑脸，我站在前面，心里暖暖的，心意也幻做了一片雪花，飞翔在孩子们的想象世界里，最后融化掉了…… 作 者 简 介 |
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