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秋天的雨一直下个不停，从清晨到上午，这场秋雨就这样哗哗地下个不停。这个教师节，天色暗淡，老师们没有喜悦，大家的脸也是阴沉沉的。 丁老师工作非常认真，他想教好语文这门课，就在用这十年提高学生的语文素养。他在过去十年里，为了教好语文，他从低年级到高年级，分三个阶段，在近两轮语文教学尝试中，探索出从听到说，从读到写，学生自主学习的路子来，学生的学业成绩在全乡自然名列前茅。他乐此不疲，希望实现心中的教育梦。 他有一个梦想就是实现副高梦。终于，小学教师也可以参评中高职称了。他的小学语文教学成绩多年都在全乡前几位，学生的习作也有发表或获奖，他的教学论文时有发表，可这个梦想离他很遥远，因为他不是县级以上模范教师，就与此梦无缘了，模范教师这一项又是必不可少的。从一年级到六年级的课改中，他的研究成果屡屡获奖，六年级学生成绩也在全乡名列前茅。作为一名乡村教师，他在事业上，努力工作，可在荣誉面前，始终不愿意去争！他想以个人努力的结果，走到县教师节的颁奖会上。若是评，奖多次都该有他的，可这十年的县模范教师总是与他擦肩而过，那个领奖台成为他难以企及的梦想平台！他本想留下一个梦想也美好。心若在，梦也就在！可离退休不远了，这个梦想却因为一次也没当上县教师节的模范教师，成为永远的遗憾！ 在离退休不远的这段时间，尤其在这十个教师节里，他所在的学校有过很多次评县级模范的机会，可他都让了，让给需要奖的人，这是一种潜规则。他干好了工作，也该荣誉一次了，可他又被远离这份荣誉了。为什么让小学教师参评中高职称，必须要县级模范教师，才行呢？明知这一项硬性要求水分很大。在实际中，县级荣誉称号对评职称很重要，可这一项又是职称的拦路虎！他习惯地拿起笔，又开始“爬格子”。人生之旅多磨难，也有困惑。难免有失落感，也难得的是有梦想，实现与否，并不重要。可喜的是他在与学生一起成长的过程中，学生的学习大有进步，他们的成绩好，习作还在大赛中获奖，他的教学研究文章又发表了。因为他是一名教师，首先要把本职工作搞好。为了提升自己，他才为自己调整了更高的目标，如今这个愿望可以去实现了，他相信自己有能力！ 那个教师节的夜里，雨滴滴答答地打在水泥地上，这是他平时最爱听的声音，从雨声中，他听到了大自然美妙的旋律。可那个夜晚，他翻来覆去地想，这个教师节，他应该获得县教师节的这个荣誉。他又想，还是自己付出得不够吧。 外面的雨还在下个不停。那雨点从屋前洒下来，听上去有些杂乱，似在为他鸣不平！他在想，继续努力，等待明年，他的第十次希望，就在此一举了！他一直在课改中为学生成长努力着，自信会得到这一项荣誉的。他曾想让朋友助一臂之力不就行了！可在他心中，荣誉是授予的，不是争来要到的，努力得到的荣誉，才是受之无愧的呀！ 记得在开学后，他给学生讲《金奖章》一文，文中的那个隆重的颁奖，最终授予了默默无闻的奉献者，他教育学生，荣誉是靠努力得来的，不是争到的。他相信“付出就有回报”，只是还没有达到“功到自然成”的境界！在生活中，他和学生一起写作，一起打球，共练书法，学生希望他教学跟到六年级。学生已把老师当成他们家庭的一员了，老师也把学生当着自己的晚辈。面对学生的成长，老师总是在关爱中去呵护他们的梦想，让他们去实现自己的理想，而自己却不要别人伸手。 雨终于停了。他抬头看到窗外的绿色植物依然那样油绿发亮，生机勃勃。他不禁想到自己奋斗过的讲台，还在坚守，还在努力，还没有在讲台上圆满，又怎能放弃呢！ 作 者 简 介 |
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