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“我要感谢’超哥’，谢他当年把我送到部队去。” “为什么？”
“如果他让我在地方去上大学，我一定是上那种最鸡肋的大学，我肯定是打游戏机、挂科的那一类大学生。若混得出来，凭’超哥’关系，拿个三两千，靠着爸妈过日子。就那样。”
喊“超哥”的小志，小时在我眼中的小不点，转眼间快三十岁了。习惯性的，我仍当他是小孩。
他称自己26岁找到了自己喜欢，并准备长期干下去，现在颇有成就感的人像摄影。他个子不高，人长得少年，就是个“小摄影师”吧。
如今，小志搞得好月入一两万，有让全家人满意的女朋友陪伴，他为客户夸他技术好脾气也好很是得意，更让他自信的是，他具备了同龄人所没有的责任感、担当、进取向上，有明确的人生目标，他还说，有做事的计划性、克服困难的勇气和很强的执行力。
他说，这一切都来自于两年的部队生活。反过来说，如果当年留在地方上大学，他哪里会有这些品质。
对了，他说的“超哥”，就是他老爸，他喊他老妈为“王姐”。说着，小志告诉老爸，他为长辈们准备了过年礼物，每人一只精致高档的保温杯。但“超哥”的特别一点。
我与小志的爸爸是战友兼朋友，而小志后来参军，又在我们同一个福建部队。平时把小志当小孩，今天听了他这番话，深感小伙有种人生的彻悟，让我昏花的眼睛为之一亮。
最近，我一直在关注青少年学习障碍和心理障碍方面的资料，那些案例或病例的主角，大都是小志一般年龄的人，而且绝大多数是大学、中学的学霸。之所以成为老师和家长的难题，无一不是人格品质出了问题，这些“别人家的孩子”，都险些成了废品。
放下主观原因不谈，客观原因主要有两条，一是望子成龙的家长把孩子引向了“成绩至上”的牛角尖，丧失了人格健康成长的最佳时机。二是在校园里浸染了西方后现代主义和人本主义极端思想和理念。错过的或丢掉的，恰恰是中国人世世代代作为立身之本的优秀传统文化。也就是小志足以自信的那些人格品质。
青少年“精英”尚如此，如小志所说的那种鸡肋大学里，以快乐为追求的大学生，他们的人格品质怎么能让人乐观。
当我们三个当兵的谈起《长津湖》和即将上映的《水门桥》，我问小志:“如果是你们这一代人遇到’长津湖’，你们行吗？”我特意补充一句:“不只是问你，是问你们这一代人。”小志一时无言以对。
小志读了初中，大概没有考上高中，记得上了中专后去参军，现在有如此长进，据他说，他“超哥”是他的人生榜样，他列举了很多，最引起我共鸣的是，“超哥”转业到银行当保安，三五年时间就成了懂金融会业务的分行行长，其背后就是人的奋斗精神，是不管不顾地学习。
“小志，你爸还有一样，是我看在眼里，记在心里的。你小时身体很弱，常生病，为了你，你爸不惜被部队关禁闭（那个年代，部队干部“闹转业“成风），求得转业回来照顾你。你从小学起，不是那种学霸型的孩子，你爸从不眼红’别人家的孩子’，没见他逼你凶你，严格要求你的学业，只希望你正常健康成长，时常欣赏和肯定你那些不起眼的优点。在谁都以为自己孩子是个人才的家长群和战友圈中，你爸的淡定、理性，他对你的接纳、包容与因势利导别出一格，是少有的。”
眼前的小志，虽然学历不高，却丝毫不为此自卑，反而从骨子里释放出阳光和乐观，看来这个性格深得他爸的真传。他深深明白，自己有幸遇到了开明的老爸老妈，特别是他的“超哥”。
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