学孟母教子 做幸福家长 | 要培养孩子的发散思维，不要让其思维固化

编者按：本文选自孟子研究院党委书记兼孟母教子与家长教育研究所所长，孟子研究院家长学校校长、主讲人赵永和《学孟母教子 做幸福家长》一书。该书面向家长，谈怎样当好家长、培养孩子。全书采用生活化的语言，结合身边真实的教子事例，从正反两方面对家长教育子女进行指导，从而唤醒家长对子女教育的责任意识，帮助家长树立正确的人才观和科学的教育观，掌握教育孩子的一些基本方法。

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要培养孩子的发散思维，不要让其思维固化

规则是死的，人是活的

我们表扬孩子，习惯说这孩子聪明、有想法。那么，这个聪明、有想法的孩子和其他孩子最大的区别是什么？应该就是这个孩子和其他孩子的思维方式不一样。同样一件事，别的孩子这样想，而他偏那样想。我们平时讲：思想决定思路，思路决定出路。金钱能买很多东西，但买不来思想。如果我们从小就培养孩子有一个好的心态、一个好的思维方式，那么当孩子遇到事情的时候，就会分析这些事情的本质，以正确的态度、好的思路去寻找解决问题的办法。

《孟子·离娄上》记载了齐国一个叫淳于髡的辩士和孟子之间的对话：

淳于髡问孟子：“男女授受不亲，是不是礼的规定？”

孟子说：“那当然是礼的规定了。”

淳于髡又问孟子：“嫂子掉到河里怎么办？是救还是不救？” 

孟子说：“嫂子掉到河里，要不救那就是豺狼，就不是人。男女授受不亲，那是礼；嫂子落水，施以援手，那是权。”

封建社会，男女不能有身体接触。但在嫂子落水这种特殊的场合，就不能讲男女授受不亲了，不能因为礼的束缚而牺牲人的生命。“权”的本意是秤砣。为了称量东西，秤砣要不断地变换位置，因此权又有“变通”的意思。人都掉到河里了，还惦记着男女授受不亲，那还是人吗？所以，规则是死的，人是活的，要根据实际情况变通，灵活对待。

不同的思维方式导致不同的事情走向

有一个故事，说的是两位老太太买房子。其中一位老太太自从有了买房子的想法就开始攒钱，一直到临死时，才攒够了买房子的钱。另一位老太太贷款买房子，从一开始就住进了新房子里，享受新房子带来的舒适便利，去世之前贷款也还清了。毫无疑问，第二位老太太更聪明。由此可见，思维方式是可以决定人生走向、影响幸福指数的。

还有一个故事说，一家鞋厂的两个销售员共同到一个海岛上开发市场。然而，这个岛上的人从来都不穿鞋。其中一个人回来后告诉厂长：岛上的人不穿鞋，所以不用开发。另一个人则把岛上的人组织起来，向他们讲解穿鞋的好处，结果岛上的人都买了鞋。于是，这个海岛就成了一个很大的市场，鞋厂和销售员本人都得到了不少的利益。这就是不同的思维方式所导致的不同结果。

实际上，我们大部分人的思维方式是一种顺向思维。比如我们说的“不到黄河不死心”“不撞南墙不回头”，都是一种顺向的思维。如果已经明确这条路走到底不会有什么好结果，就应该及时回头，再想别的途径，这才是好的思维方式。孟子讲：“知命者不立乎岩墙之下。”就是说，懂得命运的人，是不会站在有倒塌危险的墙壁之下的。孟子这里所说的命运，并不是迷信的命运，而是一种对未来结果的预判。你如果已经预料到撞了南墙会碰得头破血流，就不要碰了。以此类推，你明知道那条路的结果不好，会付出沉痛的代价，就不要固执，不要一意孤行。

发散思维，创造无限可能

十九世纪中叶，美国加利福尼亚州盛产金矿，于是在当时涌进了非常多的淘金者。随着淘金人越来越多，金子变得越来越难淘，淘金周期也变得越来越长。然而，加利福尼亚的气候条件很差，炎热干燥，水源极缺，不少人因为缺水而被渴死。这时，一位十七岁的淘金男孩亚默尔灵机一动，断然放弃了淘金，改去卖水。他的这一行动引起了不少人的不解与嘲笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔却凭借卖水成了一个小富翁。

“条条大路通罗马”，所以我们要培养孩子发散的、多角度的思维方式。怎么培养？我觉得重要的是保护孩子的想象力，鼓励孩子有奇思妙想。孩子的想法即便幼稚、不切实际，家长也不要轻易贬低或打击他。实际上，很多时候我们不怕做不到，就怕想不到。毕淑敏有一篇短篇小说叫《儿子的创意》，讲的就是儿子在妈妈的嘲讽、挖苦中，仍旧不断发挥自己的想象力，最后获得设计银奖的故事。它非常具有启发意义，有兴趣的家长朋友们可以读一读。

现代社会，想象力无时无刻不在改变着我们的生活。高铁、飞机、智能手机、导航系统等，这些过去只存在于人们想象中的东西，现在成了我们日常生活不可或缺的工具。无人驾驶汽车也在研发、试验、生产当中，不久的将来，人的出行会更加方便。就像中央电视台推出的《挑战不可能》栏目，只要敢想敢拼搏，一切皆有可能。在孩子的学习和生活中，家长应该多用启发式教育，而不是一手包办，代替孩子思考；多用“你想想”“你觉得呢”等语言，鼓励孩子多动脑筋，放飞思想，实现梦想。

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