 探索和发现，让孩子从“客人”成为“主人” ——序东辰一小《我们五四班》  对孩子的成长来说，“探索和发现”是非常重要的主题。 就像初来乍到的“客人”，每个孩子对身边的世界，都充满新鲜感和好奇感。他们的眼睛，时刻都在发现，他们的手脚，时刻都在探索，他们的脑袋，时刻都在思考，他们的嘴巴，时刻都在表达。可以说，每个孩子的生命成长，都伴随着自己对身边世界的探索与发现，思考与表达。而且，他们总是在这样的探索与发现、思考与表达中，慢慢走进这个世界，最终成为这个世界的“主人”的。 就像你现在看到的这本书，15万字、200多页的篇幅，无不记录着东辰一小五四班孩子们的探索与发现，思考与表达。 翻看这本书，从内容上来说，大体有三类： 一是以“长篇连载”方式记录的班级、学校趣事，如《回归的友谊》《李小川上学记》《鱼羊班级史》《哈利菠菜》《小组直播室》《白瓷》《少年日志》《平淡的冬天》，一个个“纪实故事”，就是孩子们的生活和世界，是他们充满热情和激情的生命叙事。 二是通过神奇的想象创编的童话世界，如《矮人奇遇记》《白瓷笛》《看家狼》《猎豹奇遇记》《尼克探案记》《太空历险记》《寻找摆钟》《印度的森林》《肥皂泡》，这些作品充满奇思妙想，奇情异趣。我愿意相信，故事中的主人公，其实就是成长中的孩子们，他们以大胆的想象，“童话”的方式，书写着自己的生命历险。 三是对学习、生活的所见所闻、所思所想，有感而发的这一首首诗词，一篇篇日记杂记，无不体现着孩子们对生活、对班级、对同学、对自然的发现与理解，孩子们笔底流露的，既有他们的成长印迹，也有他们的思维火花，更有他们的生命见证！ 毫无疑问，这些作品是稚嫩的，青涩的，这些文字，是质朴的，率真的。但是，一想到作者们只是四年级的孩子，一想到这样的作品，只是他们平常生活的真实记录，只是他们真实记录的自然呈现，我就禁不住满怀感叹和感动。 特别是那些以“循环往复”的方式、集体创作的作品，虽然经过简单的统整和梳理，细读之余，依然让人惊叹：他们是怎样在凸显个性的同时，又维护着总体风格的接近，既要考虑自己的故事情节，又要兼顾其他作者的思路脉络，既要推动情节的延续发展，又要保持角色的基本设定，对四年级的孩子来说，这该是多么不容易的事情。 但是，他们做到了，自然流畅地做到了，不可思议地做到了。 读着这些文字，我深切感觉到，孩子的别名就是“可能”：每个生命，都是一种“可能”，每个孩子，都充满无限“可能”。而最美好的教育，尤其是基础阶段的教育，就是无限地珍视和呵护这样的“可能”，就是不遗余力地推动和发展这些“可能”。 我愿意相信，编印和出版这样一本书，最大的意义和价值，就是为着这样的“可能”。我也特别期望，《我们五四班》的每个孩子，都能珍惜这样的“可能”。 纸短情长，祝福无限。是为序。 2021年12月28日 |
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