 写在前面： 这一系列是简单记录我自己课上讲到过的知识点，不属于课后反思，也不属于教学设计，大家随意看，随意看就好。 这一课教学把口语交际和语文园地一压缩在一起学的。在假期里学过的就点过为止，不花太长时间。 附：相关预习资料链接 （点下面的字可以跳转到相应内容） 口语交际：注意说话的语气 本课目标 1、懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2、与人交流时，能注意用恰当的语气说话。避免使用命令的语气。  对于书上的三种情形，我在课堂上抛砖引玉，先对他们说生硬的、命令的言语，让学生自己感受语言带给自己的负面情绪。然后再讨论思考怎样说才容易让自己接受。 学生总结出： 使用商量的语气更容易让人继续向下交流，达成自己的愿望。 质问的命令的指责的语气会让人退缩或者会让人对着干。 语文园地一 本课目标： 1、认识生字。 2、能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受，能根据提问读出句子的重音。 3、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。 4、能背诵古诗。 5、自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 “亭” “厅 ”记住是后鼻音的方法是里面有 “丁”，“丁”是后鼻音。 补充合适的词语： 蔚蓝的天空 湛蓝的天空 瓦蓝瓦蓝的天空 一碧如洗的天空 温暖的阳光 明媚的阳光 灿烂的阳光 碧绿的田野 美丽的田野 柔和的微风 习习的微风 和煦的微风 嫩绿的柳条 柔软的柳条 细细长长的柳条 青青的草坪 绿油油的草坪 关于句子中的重音练习。使用我问你答的游戏。让学生明白：在回答问题的时候，要强调你的答案，否则听的人会听不清楚。    |
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