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最近读了两本运动员的传记，一本是林丹的《直到世界尽头》，一本是《姚明传》。林丹的这本是自传，应该是林丹口述之后，记者整理出来的稿子，另一本是记者杨毅给姚明写的传记，写到姚明退役为止。 我们一直讲第一人称视角，第三人称视角，这两本传记就是很好的例子。林丹的自传是第一人称视角，所写的内容，是他自己经历的，看到想到的；而姚明的传记，是记者写的，是以旁观者的眼光，去看发生在姚明身上的事情。比如父母、队友、领导、俱乐部、媒体、球迷等等人的事情，不但体量比较大，内容比较丰富，从中引发的思考也更多。 我甚至觉得，这本《姚明传》不但是姚明个人的成长史，还可以折射出中国改革开放，特别是体育界改革开放的历史，特别是2000年到2010年这一段时间，中国人的思想真是有了翻天覆地的变化。 运动队的管理者可以读一读。为什么王治郅、姚明这些运动员当初想要去美国打球，重重受阻，因为当时我们运动队眼里还是部门利益，还是小集体利益，没有全局眼光、战略眼光。站在中国改革开放发展的角度看，这些运动员应该出去，出去打球对中国篮球运动，对全民体育，对对外开放的形象，对商业经济，都有正面的影响。当时设置阻碍，不太应该。 运动员可以读一读。看看姚明是怎么训练的。当然，林丹也练得很刻苦，但是他自传，好像也不太好意思表现自己，但是姚明这本传记，我们就可以清晰地看到，一个新秀是怎么成为球队领袖的。姚明是有天赋的，但是他的父母一开始还不愿意他成为篮球运动员。姚明出道的时候，比不过王治郅。刚到美国的前几场比赛，成绩很糟。但是姚明努力，他训练刻苦，又善于思考。特别是他职业生涯的后半段，一直有伤病，而且都是大伤大病，但姚明是竭尽全力去克服，付出百分之一百甚至一百二十的努力。这是姚明同样受到美国球迷喜爱的原因。 再看姚明怎么成为球队领袖的。第一是自己训练刻苦，有示范作用；第二在关键时刻挑大梁，拼尽全力；第三为人谦虚，融入球队文化，把自己和球队的利益紧紧地捆绑在一起。一个团队需要这样的人物。在我们的班级里，也需要有这样的领袖一样的人物。我也反思这些年班主任工作，对于让班长成为学生领袖，做的工作还太少。 家长和教师可以读一读。姚明在火箭队的前后两个教练，风格迥异。范甘迪战术布置事无巨细，有基本战术5套，其中发展出来的变化有150多种，训练场上贴满胶布，队员该怎么走位一清二楚。阿德尔曼无为而治，不布置战术，不死抠细节，让队员尽情发挥。姚明喜欢范甘迪，这和姚明在中国受到文化熏陶，受到的教育分不开的。我们习惯于规定一切，安排一切，执行就是了。如果说范甘迪的治军方法有点像程不识，阿德尔曼就是李广，治军比较松懈，但是阿德尔曼善于调动队员的潜力，让队员自己去思考怎么打。这两种方式没有谁对谁错，而是在哪种情况下更为恰当。 不过，从小学到高中，我们还是习惯像范甘迪一样，控制一切，甚至有些大学也是这样。从小这么培养学生，学生的服从性好，但创造力肯定不足。怎样在保证学生纪律性的同时，发展他们的创造性，是值得思考的。 奥运在即，祝愿我们上海籍的运动员能赛出好成绩，也希望上海媒体能多多宣传我们的运动员，也希望上海体坛不断涌现领袖级的巨星。 |
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