小宇妈妈被家长们围成一圈，这期末考试后的家长会可丝毫不亚于“学术研讨会”。 小宇妈妈一边道谢，一边说到：
有几位家长能问心无愧？ 有了娃之后，我也常常会迷茫，到底什么才是孩子真正想要的，什么又是我能给孩子的呢？ 后来，我就想，其实带孩子就像咱们的事业一样，都是一步一个台阶，那么我想问一下各位家长： 1. 第一个问题：如果做家长是你的事业，你的这个事业现在走到哪个层次？ 人民日报《教育改革要从家庭教育开始》文中提出，家长有五个层次：
每上一层，对于家长和孩子来说，都是极其不易的，都要家长更加用心的去了解和尊重孩子。 第一层：舍得给孩子花钱的家长，也学会给孩子富足的生活，却养不出和自己亲密的孩子； 第二层：舍得为孩子花时间的家长，会给孩子温暖和港湾，却养不出有长远发展的孩子； 第三层：会思考教育目标的家长，能指导孩子有一个清晰的方向，却常常觉得事与愿违； 第四层：提升和完善自己的家长，能以身作则，给孩子做一个很好的榜样，却不一定理解孩子。 第五层：鼓励孩子成为自己的家长，是把孩子当做独立个体的家长，用自己的肩膀给予孩子梦想的翅膀。 关于孩子的事，我都经常反问自己：
经常性的反思，让我和孩子的沟通更加顺畅，孩子愿意信任我，无论是生活还是学习上，孩子都乐于和我分享，也正是如此，孩子也愿意听我的想法，和我一起磨合。 各位家长们，大家现在又都在哪一层呢？是否有想过如何更上一层呢？ 要想孩子好，就要打心底尊重孩子的独立性，真正去了解孩子的想法，给孩子更多的“主导权”，这毕竟是孩子的人生，而家长更多的是要以身作则，成为孩子的榜样和动力。 2. 第二个问题：你对孩子的“为你好”，是孩子真的想要的吗？
家长对孩子的爱看似是无条件，但每句“为你好”里满是条条框框，达不到就“减分”。 “为你好”的名义，让你变成我的“提线木偶”，才是残酷的事实。 久而久之，家长和孩子的隔阂越来越深，面对孩子的稍加“反抗”（表达自己的意愿），家长便开始“大发雷霆”，觉得孩子是“白眼狼”，和自己作对，但其实，家长有没有想过，自己“一厢情愿”，根本就没有问过孩子的想法。 对家长来说，一切都是“应该”，从不考虑孩子的“本该”。 但在孩子的成长中，家长并不是，也不该成为“独裁者”。
家长要真的是为了孩子好，就要真心的学会倾听，培养耐心，增强沟通。 当“为你好”变成“你说说看”，也许孩子会更愿意和家长有更深层次的沟通。 3. 第三个问题：你觉得开家长会只是“走个过场”吗？ 家长会是“家校共育”的一个桥梁，便于家长和老师沟通探讨，但很多家长却没有很好的意识到这点，只是来“走个过场”，甚至有的家长，完全缺席家长会，其实这是在浪费机会，家长看似缺席的是家长会，其实缺席的是孩子的成长。 也有的家长，虽然来了，却毫无收获，既不和老师沟通，回家也不和孩子沟通，孩子原地踏步。 其实，来家长会也是一门学问，以下几点做好，才能切实的帮助孩子，达到家长会的目的。 （1） 按时参加，积极与老师询问孩子在校真实情况，了解更多孩子的学习日常，如果实在无法参加，则要和老师说明原因，也可以线上询问老师，了解孩子情况。 （2）在去家长会之前，家长要先将孩子考试和学习问题整理一下，到会后，与老师有针对性的聊聊，这样才能更有收获，不浪费家长会的机会。 （3）在老师讲解分析的时候，家长要认真听记，思考自己孩子的情况，如何与老师合作让孩子更好。 （4） 会后，与孩子一起解决问题才是重点，家长可以先和孩子进行一番沟通，让孩子表达自己的想法，再提出自己的建议，和孩子达成一致，利于计划的实行，助力孩子的学习。
有哪一条是家长的痛点？ 下面这4条建议，都是咱们日常生活中老生常谈的几点，不知道各位家长做得怎么样呢？ 1. 三种教育理论，家长要牢记 （1）最近发展区理论：要看到孩子的进步 教育学家维果斯基提出“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：
两者之间的差异就是最近发展区。 换句话说，教学要更加看重孩子的进步和成长，与孩子自己比较，而不是和别的比较。 家长要学会着眼于孩子的“发展点”，也就是进步之处，多鼓励孩子，不要责怪孩子，要给孩子成长的时间，鼓励孩子脚踏实地的前进。 （2）压力与绩效理论：不要揠苗助长 心理学中压力与绩效理论的“倒U曲线”说明：
也就是说，家长对孩子的要求，要根据孩子的实际情况来制定，不要给孩子过大的压力，以免孩子难以承受，继而崩溃。 先了解和分析孩子的切实情况，再结合具体的学习目标，帮孩子制定可达到的计划，如果计划过高，孩子总是达不到，还会挫败孩子的自信心，可能让孩子一蹶不振。 （3）教育的先天论和后天论：尊重教育发展的客观性 孩子并不会按照家长想象的发展，一方面是因为孩子是独立个体，一方面也是因为教育发展本身就有自己的规律。 如果不尊重教育发展的客观性，强行干预孩子的正常发展，只会有害无益。 教育理论，能帮助家长更加客观理智的看待孩子的成长，在尊重客观规律的情况下，把握自己能把握的事情，才是家长最该做的事情。 2. 三种教育方法，家长可多试 （1） 先处理情绪，再处理事情 遇到事情，先处理孩子的情绪，再处理具体的事情，才是有效的做法。 先安抚孩子的情绪，而不是一味责怪孩子，让孩子情绪失控，家长也会更加无奈生气。 很多孩子哭的时候，其实已经意识到了自己的问题，只是想通过哭来掩盖自己的害怕，这时，家长可以拍拍孩子，告诉孩子，没关系的，先平静下来，而不是用吼叫解决问题。 家长一定要切记：
（2）教育孩子时机要选对
很多父母会发现，自己明明天天“耳提面命”，对孩子“谆谆教诲”，孩子却“左耳进右耳出”，还嫌自己唠叨。 这是由于很多父母没选对教育孩子的“时机”。 第一，教育孩子的时机分为“固定”和“突发”。 “固定”是指，每月每周选定一天，和孩子沟通，让孩子养成反思的习惯。 “突发”是指，面对孩子的突发事件，抓住问题和孩子谈，这时孩子心里比较复杂，知道自己理亏，也能听得进去家长的教育，不会产生很强的抵触心理。 第二，教育孩子要分场合，要尊重孩子的自尊心。 有的家长老是把“你看你们家孩子真优秀，看看我们家那个，这不好，那也差。”挂在嘴边。 其实，这样的表述早就伤到了孩子的自尊心。 孩子既委屈又难过，更会变得自卑和敏感，无法接受别人的“正常建议”。 第三，理清事情，不随意给孩子贴标签。 贴标签是家长最爱做的事，只要孩子稍有某种表现，家长立马标签上身。 其实这样的做法，百害而无一益，只会恶化亲子关系。 家长要理清事情的来龙去脉，了解真实的情况后，再针对性的教育孩子，不要随意对孩子下定义。 （3）饭桌上的“亲密”沟通 西方心理学有一个很有意思的研究，他们发现孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的词汇量直接正相关。 虽然古语有云：“食不语，寝不言”，但对现代人来说，“饭桌”早就变成了“有效沟通”的一大场所。 其实，也只有吃饭的时候，家人是“无一缺席”的，也只有这时，大家都处在一个比较轻松自在的氛围，反而可以以随便聊聊的心态，来多了解孩子的想法。 这样场合的沟通，反而比“正式约谈”更有效，更能让孩子表达更多真实的感受。 家长可以和孩子随意谈起学校的生活、朋友，孩子都会更愿意诉说，也利于家长对孩子的了解。 3. 三个家庭场景，家长多思考 （1）第一个场景：家庭和谐美满
快乐自在的环境，用心对待的父母，天真烂漫的孩子，便是孩子最大的幸福。 （2）第二个场景 ：家长缺位不管
还没好好的感受，父母都在的快乐，就要被教育疏离自己的父母，孩子该何去何从？ （3）第三个场景：家长争吵不止
蜷在一旁的孩子，捂起耳朵的孩子，泪流不止的孩子，为何要在如花年纪承受这些痛呢？ 三个场景，三类家庭，三种人生。 俄国作家列夫·托尔斯泰曾说过：
只有家庭和谐，家长以身作则，孩子才能发展得好。 4. 三个家校原则，家长多配合 （1） 互相尊重 在教育孩子的路上，家长和老师是同行者，是共同托起孩子的两座大山。 很多家长对老师毫无尊重可言，甚至会因为各种小事，在孩子面前，对老师有“不恰当”言论评价。 这样的会让孩子对老师没了尊重和感激之情，会蔑视课堂，不认真听讲，到头来成绩一团糟，家长又会埋怨老师，却不会细想自己的问题。 家长和老师只有互相尊重，才能有利于孩子的学习和生活。 （2）互相理解 腰疼、喉咙哑、心累，每个老师也都是“剥了层皮”的在教育孩子，他们也常常因为学生，顾不上自己的孩子。 家长望子成龙、望女成凤的心态可以理解，但不要把这份责任只强加给老师，而是要和老师互相理解。 只有老师和家长互相理解，才能更好的合作，为了孩子的明天一起努力。 （3）互相配合 孩子有很多活动都是需要家长配合的，但有的家长，却一股脑的抗拒，觉得只要是学习和学校的事，就是和自己无关紧要的事，完全不配合老师的要求。 其实，这样做伤害最大的不是老师，而是自家孩子的发展。 老师没法和家长正常沟通，配合，如何推进课程的教学，助力孩子的成长？ 只有老师和家长相互配合，孩子在生活和学习上才能都好。
有多少家长能感同身受？ 有句话说：
换句话说，家长的言行举止对孩子影响颇深，如果家长们觉得孩子糟糕的时候，应该多反省反省自己。 下面四句话，有多少家长能细细思考，认真反省呢？ 1、天天埋怨的家长，乌云密布的家庭，孩子怎么长成“向日葵”？ 家长每天处理很多琐事，情绪难免低落，但回到家的时候，如果还是一直怨天尤人，会让孩子也在不自觉中变得垂头丧气。 每天面对唉声叹气的家长，孩子又怎么可能活泼开朗呢？ 家长可以在回家开门之前，提醒自己，现在的身份是家长，回到家里，就要保持一个好心情。 2、摒弃学习的家长，目不识丁的家庭，孩子怎么变成“百科书”？ 很多人说，现在的教育就是“拼爹”，这句话虽然残酷，却很真实。 试想，家长都对学习这件事不屑一顾，也厌恶学习，孩子怎么会能爱上学习，怎么能学得好呢？ 家长每看的一本书，每学的一个技能，都会引起孩子的兴趣，让孩子也爱上阅读，爱上学习。 3、一边正在教育，一边拉过护住，孩子到底听谁的？ 很多家长内部还没达到一致，“各自为政”，在教育孩子上理念不同，导致孩子最后不知道听谁的，干脆谁的也不听，久而久之，家长慢慢失去“威严”，孩子更加“任性妄为”。 家长要先达成一致，对孩子的教育方式和目的是一样的，才能合力教育孩子。 4、“爸爸妈妈”的称谓是一辈子的，父母对孩子的教育也是一辈子的！ 有的父母今天心情好，就想着对孩子温声细语，娓娓道来，明天心情差，就对孩子恶语相向。 孩子面对情绪化的父母，只会变得越来越敏感，不敢表达，也不敢相信父母的“爱”。 孩子从学会叫“爸爸、妈妈”开始，这份爱意就不会停止，父母对孩子的教育也是一生的。 家长要想孩子有长足的发展，就要坚持对孩子的教育，不可“一时兴起”。
有多少家庭能真的做到？ 其实，咱们家长也都是“知易行难”，这些道理咱们在养育孩子的过程中也都有所体验。 但是实行起来，却总是困难重重，遇事可谓是“情不知所起，只想先发火”。 教育孩子这件事，说一千道一万，最重要的其实还是坚持，但这份坚持，有多少家长能做到呢？
而现实中，比如何教育更难的是家长的坚持，坚持对自己有所要求，坚持对孩子有的放矢。 不是“一时兴起”，不是“过目即忘”，不是“打后反思”，而是真正的去思考和要求自己。 教育孩子是一生的事，是会影响孩子一生，只有家长切实地坚持，才会有所成效。 方法固然重要，没有实行，没有坚持，就会是空中楼阁，不堪一击。 咱们家长要打心底觉得，教育孩子是一件伟大的事业，是我们的责任，不仅要爱，更要坚持。 只有持久有效的“爱”才是引导孩子正确航行的帆。 涂磊说：
很多时候，父母并不是不够爱孩子，而是没能在适当的时机做适当的事，导致和孩子的关系恶化。 点个“在看”，并“分享”给更多人，希望各位家长都能向第五层家长冲刺，成为心有爱、懂方法、能坚持的家长！做一个更有“智慧”的家长！ |
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