班集体的发展阶段班集体初建期的松散群体阶段这阶段是班集体的雏形期，班集体的基本特征已经出现。不过，这时的集体特征还不稳定，班级的奋斗目标和行
为规范尚未完全变成学生的自觉行动。班级还处于组建之初，班级成员之间互不认识，每位同学只是按照课表进入同一间教室上课或根据班主任的统
一安排共同参加活动而已。同学彼此之间处在新奇而互相观察的状态，对班主任依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。因此,这一时期是班主任
工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。班集体巩固期的合作群体阶段这一阶段是班集体开始稳定发展的时期，班集体的特征已
经鲜明地展示出来,稳定下来。这一时期，班级中开始涌现出热心为大家服务的同学，班主任指定的班干部也开始发挥核心作用，班级的凝聚力有所
显现，多数学生在班集体中获得了归属感在班主任的指导下，班干部可以独立组织班级活动。因此，这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。班
集体成熟期的集体阶段这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全
的有机整体，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。班主任已经开始成
为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个
性发展。班集体的形成与培养确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，共同的奋斗目标是集体形成和发展不可或缺的条件，是集体团结
的基础，前进的动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。在实现班集体目标的过
程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。建立得力的班集体核心一个得力的班集体核心非常重要，
它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集
体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同
的生活准则以及一定的生活规律。组织形式多样的教育活动班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容
有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，
力争把活动的开展过程变成教育过程。培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是种巨大的教
育力量，对班集体每个成员都有约束激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。正确的
舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。班风建设班风建设是班集体建设的重要方面，是班集体发展水平的标志。班风是班级组织长期形成的言
论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。1.班风建设的要素班风建设包含学风
、纪律、习惯、主人翁意识、道德、审美、文明礼貌、体育、卫生等诸多因素。2.培养优良班风的途径(1)明确方向，针对实际，确立共同的奋
斗目标;(2)正面教育，弘扬正气，树立正确的集体舆论;(3)选配班干部，培养骨干，形成班级的领导核心。 |
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