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学校：马鞍山市九村小学 课名：《我参与 我奉献》 教师姓名：孙亦萌 年级版本：统编版 五年级道德与法治 获奖信息：课例曾在安徽省空中课堂、学习强国平台播出，在市级教研中作为观摩课现场教学 学习起点：学生能够关爱与自己关系亲密的人，如父母长辈、同学朋友等。但是对于公共生活中与自己关系不密切，或者素昧平生的陌生人，则缺乏友善相待的意识和情感。 学习风格：学生阅读理解能力较强，爱探索爱质疑，综合学习能力较强。 1. 知道公共生活中人与人相处需要平等相待、互相关爱。 2. 知道传递温暖要学会换位思考，尊重被帮助者的感受。 3. 知晓“一方有难 八方支援”让我们的社会更美好。 4. 了解国家、社会对弱势人群关爱的措施，知道帮助弱势群体需要多方合力。 ▶ 教学重点： 1. 知道公共生活中人与人相处需要相互尊重，树立平等相待、互相关爱的观念。 2. 知道帮助别人的同时要保护好自己。 3. 知道传递温暖要学会换位思考，尊重被帮助者的感受。 ▶ 教学难点： 了解社会对老年人和残疾人等弱势人群的相关法律规定，依法维护相关权益。 | | | | 1. 树立公共生活中人与人相处平等相待、互帮互助的观念。2. 知道用多种方式帮助别人。知道帮助别人同时，要学会保护自己。2. 教师提问：餐馆老板为环卫工人送去的仅仅是早餐吗？学生讨论交流，体会餐馆老板对陌生人的善意。3. 导入情境：小学生也可以为需要帮助的人送去温暖。让学生分小组讨论，全班交流：如何帮助他们。教师发布判断题：你是否会为陌生人带路。学生平板答题，做出判断：能否为陌生人带路。5. 播放“小雨的提醒”，提升自护意识。全班讨论交流，拓展帮助他人思路。6. 教师提问：还能用什么方式去帮助别人？后播放视频《举手之劳》。1. 《温暖》为原创视频，为与文本对话创设情境，为“友善相待”奠定感性基础。2. 运用“畅言智慧课堂”的现场答题功能，判断“能否为陌生人带路”。答题数据帮助教师准确了解学情，决定教学策略。4. 《举手之劳》视频选自网络，意在拓展学生助人思路，为“行”奠定基础。 | | 环节目标：知道传递温暖要学会换位思考，尊重被帮助者的感受。1. 情境导入：某社区正在开展爱心衣物捐赠活动，为此，居民们提出了两种方案。同桌进行讨论交流。
2. 课件出示两种方案。引导换位思考：如果你是被帮助者，你更愿意接受哪种方案？3. 利用平板，发布两种选项。学生平板答题，做出选择：你愿意接受哪种方案。4. 出示“小雨的选择”，强调“充分尊重了被帮助者的自尊心”。6. 教师小结：友善之举需要换位思考，帮助别人要多些理解与尊重。1. 利用“捐赠衣物”“爱心墙”等图片，创设情境，增强学生“在场感”。2. 运用“畅言智慧课堂”的现场答题功能，实现全员答题，全员互动；借助答题数据，了解学情，顺学而导。 | | | 环节目标：知晓在大灾大难面前，我们需要众志成城，守望相助。1. 情境导入：在大灾大难面前，个人的力量是有限的，我们需要众志成城，共渡难关。3. 提问：听了这段资料，你有什么想说的？学生交流听后感受。 | | 2. 了解“法律援助”。知道帮助弱势群体需要多方合力。1. 导入：创设温馨有爱的和谐社会，还需要国家和社会在制度、设施方面提供有效保障。
5. 播放flash动画:《法律援助帮农民工维权》。6. 引导交流：农民工叔叔借助什么维护了合法权益？7. 鼓励学生上网搜索，深层了解“法律援助”。学生小组合作，利用平板上网查询词条“法律援助”。8. 你还知道有哪些措施体现了国家弱势群体的关爱吗？全班交流，知晓更多国家帮扶措施。10. 教师总结。关爱弱势群体需要全社会共同努力。1. 课本P36“三条法律规定”转化为文字加音频，意在拉近学生与文本距离。2. “小雨的发现”，意在帮助学生理解文本，知晓“弱势群体需要更多帮助”。3. flash动画选自“学习强国”，意在拓展文本外延，知晓更多国家帮助弱势群体的措施。4. 用“畅言智慧课堂”“词条搜索功能”自主学习，拓展认知。图片展示让“多方合力，关爱弱势群体”的主题更形象更直观。 | | | 1. 教师提问：这节课你有哪些收获？全班交流本节课收获。 |
1. 利用畅言智慧课堂的“选择”“判断”等交互形式，创新了课堂互动形式。课堂互动由原来的“个别互动”变为“全员互动”，提升了课堂参与度；答题数据快速汇总，便于教师迅速了解学情，以便及时调整教学策略，实现“因需施教”，“因生施教”，为学生成长服务。 2. 利用畅言智慧课堂的“词条搜索功能”创新学习形式。教师准确捕捉课堂生成性问题，鼓励学生自主探索、小组互动，共享收获。学法的转变增加了学习兴趣，提升了学习效率。 3. 为课堂定制学习伙伴“小雨”，创设多元互动的情境，让学习更有趣，更有效。 4. 借助资源库丰富的视频资源，拓展文本外延，让学生在轻松愉悦的氛围中收获更丰富。 本文内容、图片为孙亦萌老师原创投稿，仅做学术交流使用。 我们小点儿声
碧桂园实验学校 孙晨
预热开场（主持人一男一女讲台中间就位。） 教师:Class begin 学生值日生：Stand Up!（说完后迅速做好，稳定坐姿） 老师：欢迎大家进入我们的道法小课堂《我们小点儿声》，有请主持人。 一、情景AB剧剧导入 主持人1：在现实生活中，有的人特别的吵闹，就像闹闹（闹闹出场：嗨，大家好！我们就是闹闹。），有的人特别安静，就像静静（静静出场：大家好！我们是静静。），他们两个的世界可是完全不同哦，我带你们去看一看吧，但是请同学们一定要认真倾听他们的不同之处哦？ 闹闹：我们的世界里，不以吵闹，不能成方圆。跟我去看看吧！ 情景1:闹哄哄的教室PPT呈现教室图片（这就是我们的教室啦）关门噪音（我们平时都是这么关门的。）大声聊天（我们可不会小声说话哦！）追逐打闹（一到下课我们就开心地吵闹，太好玩了！） 主持人：我们再来静静的世界看看吧！ 静静：在我的世界里，人们都是这样做的： 情景2:安静的图书馆里，PPT呈现图书馆图片，人们在安静读书。（在图书馆里，我们都会安静阅读，这样就不会影响他人。）安静的晚修室，大家在做作业。（晚修的时候，我们都会静静地完成作业，这样有利于思考。）安静有序的课间（课间活动的时候，同学们也很懂得控制自己的音量。） 主持人：同学们，闹闹的世界和静静的世界完全不同，你更喜欢谁的世界呀？ 生：我更喜欢静静的世界，因为她的世界更安静。 老师：原来你是一个不喜欢吵闹的孩子呀，一个安静的环境可以让我们感觉更加舒适，对吗？ 闹闹：哼！同学们，我们的世界有什么不好啊？ 
师：孩子们，闹闹觉得他们的世界很好，你们觉得他们到底哪里不好？请同学们打开课本46页，帮闹闹找出问题吧。师：是啊，闹闹原来不知道自己的这些问题，现在你们都帮他找出来了，真的很了不起，请同学们小组讨论一下，你们决定怎么给他提出好的建议呢？生：大家好，我们是第1小组，我们为闹闹提出的建议是：关门的时候要轻轻地关；讨论的时候要小声说；挪动椅子的时候要轻拿轻放；下课的时候要慢步轻声。师：哇，我们都想到一块去了，孙老师的建议和你们的很像哦：轻轻地关门、小声讨论、轻拿轻放、慢步轻声。你们真是太会提建议了。师：你们会解决教室里的噪音，那么在我们的学校里，你知道还有哪些地方需要小点儿声吗？师：你真是一个喜欢安静阅读的孩子啊。其实还有这些地方需要小点儿声。师：那今天让我们一起做一个小小调音师吧，在这些场所，你会如何提醒自己或者他人将音量调低呢？师：你真是一个会安静午休的调音师奖励你1个调音师的徽章。（奖励小小调音师徽章）师：老师为你的自律点赞，奖励你1张调音师徽章。（奖励小小调音师徽章）师：如果是我，肯定会借给你的，奖励你1张调音师徽章。（奖励小小调音师徽章）师：同学们，请看47页，如果我们在图书室的时候，可以小声地借东西；如果自己管不住自己，还可以制作一个警示贴来提醒自己；小组讨论的时候可以让组长提醒大家小点儿声，就像刚才我们讨论的时候，我就觉得声音有点大，大家学会了吗？（出示不同场景图片，学生根据图片回答具体做法。图片有：宿舍、美术室、餐厅、报告厅……）（评价语：你真是一个会安静午休的调音师、你真是一个专心画画的调音师、你真是一个会安静就餐的调音师、你真是一个认真听报告的调音师）老师：在学校里，你知道在这些地方需要如何遵守规则，但是在生活当中，如果我们不知道怎么做的时候，是会有一些标志来提醒我们的。主持人：上个周末，同学们到各种场所搜集到了很多警示标志，让我们一起来看看吧！老师：这些标志表示什么意思呢？你知道吗？（出示几个简单的标志，比如禁止拍照、禁止抽烟、轻声慢步……）师：这三个标志牌表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？生：它们表示要小点声音，因为医院里保持安静，有利于患者的康复；学习应该有安静的环境；安静就餐会让人们更加舒适。师：是啊，这些地方都是大家共用的场所，在这些公共场所，我们不能去打扰别人。老师：为了让这个社会更有秩序，咱们来帮帮他们，制作一些提示小点声的标志牌吧！（小组合作：制作“提示小点儿”标志牌，按小组上台依次展示。老师准备有背景图的纸张，每个小组不同的场景。汇报提示：讲解标志牌是什么样的？它的作用？）（展示3个小组）主持人：同学们可真有想法，你们设计的标志牌便于理解、有很好的警示作用哦！不过，有些人即使看到标志牌，也会有不文明的行为。遇到这样的情况，我们该怎么提醒他们呢？主持人：同学们，规则其实就在我们心中，作为小学生，我们要努力做到公共场所不喧哗，用我们的行为带动爸爸妈妈、影响身边的人，不以规矩，不能成方圆。安静的公共生活环境彰显了城市的文明，公共场合是大家生活、工作的共有空间，身处其中，一言一行都要“讲究”。希望在我们的努力之下，步入每个公共场所，都能聆听到最可爱的声音。有请我们的Ms孙：（背景音乐）（老师：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了听得见小鸟的声音。我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。）主持人:老师们，同学们，公共场所不喧哗，轻声细语见文明。我们的道法小课堂到这里就结束了，感谢老师们的聆听，大家再见！（同学起立，挥手，说老师再见）感谢孙晨老师和二8班同学今天成功地给我们带来了一节主题为《我们在小点声》的道法课，老师和孩子们都很可爱，培养良好习惯是低段德育工作的重心。本节课，孙老师能结合文本内容，根据学生年龄特点，通过结合学生学习、生活来设计系列活动。有情景、有讨论、有展示，最后孙老师还将课文的内容整合起来以小诗的形式，对同学们进行熏陶，听着孩子们动情的朗诵，坐一旁听课的我觉得很感动。 良好习惯培养需要常抓不懈，相信孩子们学习完了这节课，对于“安静”又会有很多的理解，期待他们将课堂所学运用到实际生活中，努力成为文明人。
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