 一、真正的学习
“我就是我的职位”——脱离系统与自己无关。 “敌人在外部”——无感与他人的关联。 “掌控的幻觉”——积极主动实乃被动反应的一种伪装。 “执著于事件”——分立的个体，都有显因。 “煮娃寓言”——对渐变无知觉。 从经验中学习的错觉——行动结果在“学习视界”外无法体。 “管理团队的神话”——“老练的无能”。
三种核心学习能力 激发热望：自我超越；共同愿景。 开发反思性交流自我超越：心智模式；深度汇谈。 理解复杂事物：系统思考。
 二、系统思考 系统结构是指随着时间的推移而影响行为表现的重要的相互关系，这种相互关系也不是指人际关系，而是关键变量的之间的关系。结构性的理解才能涉及行为背后的原因，行为模式才有可能改变。潜在的结构变化可以产生不同的行为模式。结构性的理解是有内在生成力的。就事论事为主导模式的组织，是不能持续进行生成性学习的。我们需要“结构性”或者系统性思考的框架概念。 系统思考修炼的实质是心灵的转变。看清各种相互关联结构，而不是线性的因果链；看清各种变化的过程模式，而不是静态的“快照图像”。 三、自我超越 人的全面发展是企业实现卓越目标的基本要素。 个人幸福是受全面的个人发展所影响的。只在工作之余追求个人充实和完善，而忽视我们在工作中所投入的那部分重要的生命，就等同于限制了我们获得幸福和完善人生的机会。 10年前受雇的人原来没有自信，并用狭隘的目光看待世界和自己的机会，而现在的他，是拥有十几个人的部门的负责人，而且能泰然面对责任，能理解复杂的理念，会权衡不同的立场，并且对决策的选择有可靠的推理。其他人会认真听取他的意见。他也对家庭、公司、产业和社会，怀有更大的抱负。
 四、心智模式 心智模式不仅决定我们如何理解世界，而且决定我们如何采取行动。 心智模式根深蒂固的惯性力量，会把最杰出的系统思考智慧淹没。 学会把我们内心的、有关一切的图像披露出来，让它们“浮出水面”，并严格仔细的加以审查。 五、共同愿景 加入、投入和顺从。 承诺投入——想要，志愿实现愿景！创建任何必要“法则”。 报名加入——想要，志愿在“法则精神”范围内做力所能及的事。 真心顺从——看清愿景好处。会做任何分派做的事；而且会多做，严格遵守“法则”意义，是个好兵。 形式顺从——大体看清愿景好处。会做分派做的事；但不会多做，是个“还不错的兵”。 勉强顺从——看不清愿景好处。不过不想丢饭碗，分派做的事不得不做；差不多就行，并且明确表示不是真心合作。 不顺从——看不清愿景好处。不愿做分派的事；“我不做这个，你不能强迫我做。” 冷漠——既不反对，也不赞成愿景；没兴趣，没干劲；“下班时间到了吧？” 六、团队学习 团队学习要在开发共同愿景的基础上完成，还要依赖自我超越的修炼。 协同校正：一组人群中出现一个整体功能的现象。 相对缺乏协同校正的团队——浪费精力。
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