傅雷家书★整体把握傅雷通过家书这种表达和沟通的形式，对子女在如何做人、如何对待生活等方面的谆谆教诲，体会傅雷对祖国、对子女真挚而深沉的爱。
★结合具体内容体会傅雷循循善诱的教育艺术和作品中富有哲理性的语言。★能对作品内容、人物形象、艺术特色进行同类作品间的横向比较，以及
不同作品间的纵向比较，提升对作品的综合认识。《傅雷家书》是将傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本书信集，摘编了傅雷先生1954年到19
66年间的100多封书信，最长的一封信长达七千多字。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身
说法，以自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人
格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活与成长，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正
确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。傅雷说，他给儿子写的信有如下几种作用：一、讨论艺术；二、激
发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺
潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。傅雷从未鼓励傅聪做一个钢琴演奏的专家，而是主张首先为人真诚，保有一颗“赤子之心
”，在文学、哲学、绘画、雕塑以及音乐中涵泳琢磨，获得一种通学，进而浸润至人生，成为一个通人(即金庸所讲的“中国君子”)。1．形式独
特。《傅雷家书》摘编了傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信，每封家书的主题各自独立。2．情感真挚。书中表现出了傅雷对远在异国的儿子的
牵挂。他对儿子的不安给予真诚地宽慰，对儿子的成功更是由衷地高兴——一切深情，都蕴含在这些简单而平静的文字中。3．语言优美。作者顺手
拈来的一些外文单词，表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。诗句和典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。傅雷：严谨、认真、一丝不苟
，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。傅聪
：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。傅敏：正直，善良，勤
勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。[见学生用书《中考名著导与练》P39]1．下面是某班的《傅雷家书》阅读任务单，完成
相关任务。阅读策略内容呈现问题与理解选择性阅读对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。这种规矩成了习惯，一辈
子都有好处。——节选自1954年8月16日晚书信唯其我对你要求严格，终不至于骄纵你——你该记得罗马尼亚三奖初宣布时你的愤懑心理，
可见年轻人往往容易估高自己的力量。——节选自1955年3月20日书信一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的
大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家。无形中就是替国家播种、施肥、垦殖。——节选自1955年3月27日书信(1
)结合这三则材料，说说傅雷希望儿子成为怎样的人。(建议答题字数：不超过20字)【答案】希望傅聪成为讲礼、谦虚、爱国的人。评价性阅读
傅雷好友楼适夷有一次带傅聪到豫园去玩，给他买了一支较好的儿童金笔，不料一回家就被傅雷发现没收，说小孩子怎么能用那样的好笔，害得孩子
伤心地哭了一场。楼适夷对此事如此评价：“我事后才知道这场风波，心里觉得非常抱歉，对傅雷那样管束孩子的方法，却是很不以为然的。”(2
)结合《傅雷家书》的具体内容，谈谈你对傅雷这种教育方式的看法。(建议答题字数：80字左右)(2)【答案】示例一：我赞同这种教育方法
。傅雷对傅聪的教育是管束式的，其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱。如果没有这么严格的要求，傅聪不可能在音乐上有如此高的造诣。示例二：我
不赞同这种教育方法。傅雷对傅聪的教育是管束式的，虽然其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱。但这种要求太过严格、刻板、专制，他在给傅聪信中
常反思自己曾经错误的教育行为。2．(2019·温州模拟)名著阅读。(1)班级将开展《傅雷家书》专题阅读交流会，要求大家先阅读这本书
，再以小组为单位围绕一个主题与全班同学分享交流。小语同学看到书中收录了那么多书信，不如该如何在短时间内完成阅读的任务。请你就阅读策
略给她提出建议。(建议答题字数：100字左右)【答案】《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封书信都独立成篇。我们可以根据自己的兴趣或
目的进行选择性阅读。因为阅读专题交流会需要进行主题探讨，所以你可以先确定一个主题，然后选择若干跟主题密切关联的书信进行具体阅读。(
2)小组同学一起阅读了以下三封书信。小语主张以“父爱如山”为主题进行交流，小文主张以“修身立志”为主题进行交流。你支持谁？请结合三
封信的内容谈谈你的看法。(建议答题字数：200字左右)第一封第二封第三封孩子：我忙得很，只能和你谈几桩重要的事。你素来有两个习惯：
一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同
脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌。何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教养
的圈子，一举一动须特别留意。……爸爸一九五四年八月十六日晚亲爱的孩子：……音乐院院长说你的演奏像流水、像河，更令我想到克利斯朵夫的
象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……
中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，
把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！爸爸一九五五年一月二十六日亲爱
的孩子：……斯卡拉蒂的时代，文艺复兴在绘画与文学园地中的花朵已经开放完毕，开始转到音乐；人的思想感情正要求在另一种艺术中发泄，要求
更直接刺激感官，比较更缥缈更自由的一种艺术，就是音乐，来满足它们的需要。所以当时的音乐作品特别有朝气，特别清新，正如文艺复兴前期绘
画中的波提切利，而且音乐规律还不像十八世纪末叶严格，有才能的作家容易发挥性灵。……写到这里，我想你应该常去大英博物馆，那儿的艺术宝
藏可说一辈子也享受不尽。……爸爸一九六〇年八月五日【答案】示例一：我支持小语的观点。因为这三封书信虽然不同，但都体现了傅雷对傅聪深
沉的爱。第一封信中，傅雷百忙中仍不忘提醒傅聪注意生活的细节，可谓无微不至，是一位父亲对儿子殷切的关爱。第二封信中，傅雷以克利斯朵夫
和罗曼·罗兰来鼓励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，这是父亲对儿子最深沉的爱。第三封信中，傅雷教导儿子要关
注绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养，这是父亲对儿子智慧的引领。这三则书信中，谈生活、谈艺术、谈人生，都蕴含着山一般厚重的父爱。示例
二：我赞成小文的观点。因为在这三则书信中，傅雷都围绕“修身立志”来教育傅聪。第一封信写傅雷即便很忙还不忘提醒傅聪要重视细节上的礼貌
，改掉自身的缺点，提升教养。第二封信中，傅雷以克利斯朵夫和罗曼·罗兰来鼓励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光
，做一个胸有大志，时刻不忘家国情怀的人。第三封信中，傅雷从生活、艺术、人生追求上引导儿子“修身立志”，让人感怀。(3)小组讨论时，
小文认为傅雷过于推崇西方文化了，小语却不这么认为。请你结合三封信的内容并联系整本书，帮小语补出理由。(建议答题字数：100字左右)
小语：小文的看法太片面了。我认为，傅雷追求的是中国传统文化和西方文化的融合，你看：【答案】示例：这三封信虽然重点谈论西方文化，但他
在第二封书信里也提到许多中国文化元素。在整本书中，有很多篇书信傅雷都在和傅聪谈论中国的文化，比如两晋六朝的文采风流，比如《人间词话
》。希望傅聪能够把中国传统文化和西方文化相融合。3．名著阅读。著名作家施蛰存曾这样评价傅雷：“他的家教如此之严，望子成龙的心情如此
之热烈，他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，然而傅雷成功了。”(1)成功之道：傅
雷对待如何教育孩子，有自己独特的见解。他认为什么是第一位的？他在信中又是如何教导儿子的呢？(建议答题字数：100字左右)【答案】第
一位的是做人方面，原文是“第一做人，第二做艺术家，最后做钢琴家”。要求做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。做人包括待人要谦虚，做
事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严。(2)阅读《傅雷家书》：如今是一个
信息爆炸的时代，选择性阅读变得更加重要。这是一种理性的、有目的性的阅读方式。如果是你，会选择哪些方式阅读？(列出两种即可)【答案】
兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择。4．名著阅读。(1)阅读下面文段，回答问题。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真
诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的
自尊心去了解自己。上面文段选自《傅雷家书》。这封信从__莫扎特__(人名)乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信
中父亲还要求__傅聪__(人名)在做一切小事时，要养成一种__干净__的习惯。(2)根据《傅雷家书》，补全下面对联。上联：《朝花夕
拾》忆亲人师长下联：__示例：《傅雷家书》谈教育艺术__(3)从修辞的角度赏析下面画线的句子。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，
也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这
次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓舞你。——选自《傅雷家书》【答案】运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了
控制情绪的必要性，作者通过这种比喻告诉儿子凡事都要掌握分寸，过与不及都不好。苏菲的世界★在通俗易懂的故事中了解浅显的哲学道理。★品
味作品文学性与哲学性的巧妙结合。本书以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程
。从相信没有一件事物可以来自空无的自然派哲学家，到雅典大哲学家苏格拉底和柏拉图的理想国，到中世纪与文艺复兴的碰撞，再到启蒙主义与康
德的道德法则，直至弗洛伊德与存在主义哲学。导师用浅显易懂的笔触与奇异的授课模式，带着苏菲回顾了西方哲学的发展历程。作者借着描写故事
中的故事，尝试解释真实世界背后的世界，上帝彰显能力的范围，人的自由意志，本和体的道理等等。故事中，艾伯特向苏菲解释从古希腊哲学发展
到现今哲学的历程和转变，让读者了解欧洲哲学史。1．语言通俗易懂。作者用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来。如在描述德谟克利特的
原子理论时，是通过苏菲玩积木的过程讲述的；通过皇帝的新衣来讲述苏格拉底的智慧，以及人类并非万能和无所不知的；通过戴眼镜等方式让人们
理解康德的时间和空间直观形式……从而将哲学与现实生活联系起来，并指导人的生活。2．情节曲折离奇，故事富有趣味性。从神秘来信和明信片
开始，作者设置了一系列悬念。一个悬念解开了，却有更多离奇的事情接踵而至，无数个谜团环环相扣，探索真相的过程曲折而复杂。作者还将童话
故事中的角色引入书中，并赋予了它们新的使命，使得故事生动有趣，更具神秘色彩。3．结构安排别具匠心。本书的故事结构和框架是采用一种新
奇的非传统表达方式展开的。一方面用小说形式介绍了苏菲的生活，设置悬念，以一种侦探悬疑的风格延续着整个故事，让读者迫不及待地读下去，
直到知道真相为止。另一方面则是以书信形式，将哲学的发展史娓娓道来，使哲学的阐述与介绍变得不再枯燥，反而多了一种日常生活的亲切感。随
着小说故事情节的展开，哲学家的书信、苏菲的故事和席德的世界交叉在一起。小说的结构总体上是按照哲学发展的阶段来分章的，从古希腊的神话
到弗洛伊德。小说的目录看上去像是哲学史的提纲，但其中也穿插一些指示故事内容的标题，如“少校的小木屋”“花园宴会”等等。由此可见，《
苏菲的世界》缺少整体性和连贯性，小说的结构是分裂的、不连贯的，虚构的框架是分散的。读者不可能被故事情节吸引而忘记自己的身份，而更多
的是思考自己所阅读的内容。阅读的过程变成读者和文本的对话，而这正是这部哲学史小说所希望产生的效果。1．苏菲身份：14岁少女，被启
蒙者外貌：“时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能是因为她的鼻子太小，嘴巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。最糟糕
的是她有一头直发，简直没办法打扮。有时她的爸爸在听完一首德彪西的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：‘亚麻色头发的女孩’。”形象特征：好
奇心强，求知欲强，有主见，爱思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。2．艾伯特·诺克斯身份：哲学启蒙书中的人物，哲学家、启蒙者。外貌
：个子矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。形象特征：冷静沉稳，博学睿智，循循善诱。3．艾勃特·纳格身份：少校，哲学
启蒙书的作者，“苏菲的世界”的创造者、启蒙者。形象特征：博学睿智，富有想象力和创造力，疼爱女儿，善于启发，掌控欲强。4．席德身份：
14岁女孩，“苏菲的世界”的旁观者，被启蒙者。外貌：“她有一头金色的长发……还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，
只为了让头发卷起一点点。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。”形象特征：求知欲强，善于思考，能举一反三，有同情心，聪明。[见学生用书
《中考名著导与练》P42]名著阅读。在整部哲学史中，哲学家们一直想要探索人的本性。但萨特相信，人并没有一种不变的“本性”。因此，追
求广泛的生命的“意识”是没有用的。换句话说，我们是注定要自己创造这种意义。我们就像还没背好台词就被拉上舞台的演员，没有剧本，也没有
提词人低声告诉我们应该怎么做。我们必须自己决定该怎么活。这段文字对你有什么启发？(建议答题字数：不少于100字)【答案】示例：没有
人告诉我们该怎么样生活，生活是自己的，我们自己提出的问题应该由自己来回答。我们虽不能选择怎么生怎么死，但我们能决定怎么爱怎么活。人
生选择和分配的权利掌握在自己手中，学会用更高的效率去完成工作，我们才有更多的时间和精力去享受生活。这才是我们的黄金时代！给青年的十
二封信★整体把握作者以书信的形式，对青年传达的价值观念。★结合具体内容体会作者循循善诱的教育艺术和作品中富有哲理性的语言。★品味作
品的主要写作手法——对比。本书分为十二封信，共十二个主题。《谈读书》——谈阅读课外书籍的重要性及阅读方法；《谈动》——强调“动”能
消愁解闷，使生活愉快；《谈静》——说明心境宁静方能领略各种趣味；《谈中学生与社会运动》——谈救国与读书不可偏废；《谈十字街头》——
提醒青年人不要被十字街头的名利、声势、虚伪、刻薄、肤浅等所淹没；《谈多元宇宙》——强调“为恋爱而恋爱”的人才是真能恋爱的人；《谈升
学与选课》——认为升学与选课须以自己的性向、兴趣作为依据；《谈作文》——就如何作文的问题，给处在困惑中的青年朋友一些帮助；《谈情与
理》——看待事物应兼备情与理；《谈摆脱》——阐释知所取舍，才能摆脱烦恼、创造人生的道理；《谈在罗佛尔宫所得的一个感想》——批评现代
人种种肤浅的毛病；《谈人生与我》——认为生活中有缺陷，反而能显现生命的光彩。《给青年的十二封信》以青年们正在关心或应该关心的事为题
，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等，劝解青年眼光要深沉，要从根本上下功夫；要顾到自己，勿随世俗图近利；要珍惜生活，选择自
己的世界观、人生观和价值观；用时间、用实践来检验自己学到的成果；树道德、分善恶，用卓越的理智融入生活、融入学习，走出一条正确的道路
。1．文字简洁而意味隽永。朱光潜先生遵循“灵性的爆发，天性的流露”的行文理念，将那些十分艰涩、谈论人生修养的哲理变得生动活泼，新鲜
有趣，在平易的语言中蕴藏着丰富的内涵和韵味。(1)善于使用多种修辞手法。作者在论述个人观点时，为了使文章更加形象、生动等，注重修辞
的使用。比如《谈动》中，在讨论人内心中的烦闷时，作者以自己为例，写道：“在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，
不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰布朗宁，相信世间有丑才能有美，不完全乃真完全。”(2)善于使用整齐的
语句。比如《谈动》中，“愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。”用整齐的句式表达“解愁”的方法。2．运用多种论证方
法，使论述更有说服力。(1)善于列举名人事例说明道理。作者十分注重用生活中的例子说明道理。比如《谈读书》中列举了孙中山、富兰克林等
名家的读书事例，证明许多人的学问是在忙中做成的；在《谈动》中，列举晋人陶士行的故事；在《谈作文》中列举托尔斯泰、小泉八云等人的事例
等。(2)善于使用引用论证的手法。如《谈静》中，引用了朱熹的诗歌、小林一茶的俳句以及陶渊明、嵇叔夜、王摩诘等人的诗句等；再如《谈十
字街头》中，列举了雪莱、卡莱尔、罗素、路易·笛更生、泰戈尔、甘地等人。(3)善于使用类比论证。作者在论证自己观点时注重深入浅出，通
过使用类比论证的方式把深奥的道理用生活中大家熟知的现象加以分析。如《谈十字街头》中，作者在论述“道德”时，用“说一个幻想是道德的，
或者说一幅画是不道德的，是无异于说一个方形是道德的，或者说一个三角形是不道德的，同为毫无意义”来类比论证“美术的超道德”性。(4)
善于使用对比论证的手法。作者讨论问题最常用的论证手法就是对比手法。如《谈在罗佛尔宫所得的一个感想》，作者就用自己欣赏《孟洛里莎》和
美国人走马观花看《孟洛里莎》对比来论证。再如《谈人生与我》中，用第一种和第二种看待人生的方法进行对比等。[见学生用书《中考名著导与
练》P43]《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇。应用“书信体”有何好处？结
合具体内容和阅读感受，简要阐述。(建议答题字数：170字左右)【答案】“书信体”能营造出对坐晤谈的氛围，如与读者谈心，情辞恳切，拉
近与读者的距离。《傅雷家书》中傅雷对傅聪谈论肖邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，就像一位长者对读者谆谆教导，情真意切；朱光潜谈读
书、谈社会运动、谈升学与选课，就如同一位长者与读者面对面传授生活智慧，读来亲切感人。“世界从何而来？”让读者不自觉化身为苏菲，跟随
她的脚步走进哲学世界。“书信体”能拉近作者和读者的心灵，让读者产生共鸣。钢铁是怎样炼成的★以保尔的成长经历为线索梳理主要故事情节，
从中分析相关人物的性格特点。★分析鉴赏作品中运用的书信、日记、内心独白等艺术手法，以及环境描写的作用。★把握作品的主旨思想和保尔身
上所体现出来的精神品质，思考其现实意义。本书的主人公保尔·柯察金饱尝了生活的苦难，炼就了革命精神和反抗性格。十月革命爆发后，只有十
六岁的他，就参加了红军。无论在战争炮火中，还是在国民经济恢复时期，保尔都表现出大无畏的精神，钢铁一般的意志，强烈的爱国主义和对人民
的无限忠诚。由于在战争中多次负伤以及劳累过度，他全身瘫痪，双目失明，被牢牢禁锢在床上。但他战胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建
立苏维埃政权而奋斗的英雄。经典情节聚焦经典情节内容简介意义三段恋情①保尔与冬妮亚：保尔钓鱼时偶遇冬妮亚，互生好感，但因为崇高的革命
理想，他与初恋情人冬妮亚产生了感情上的裂痕。最终，他不得不牺牲爱情；②保尔与丽达：因为两人的共同追求而产生了感情的萌芽，但又由于误
会和保尔的固执而中断。后来保尔因伤病被送走，被谣传去世，丽达无比悲伤，绝望之余，她开始了自己新的生活；③保尔与达雅：保尔在疗养时认
识了达雅，并与她真诚地结为终身伴侣。在达雅的帮助下，保尔一次又一次地战胜了自我，获得了新生保尔的三段恋情，暗含了保尔逐渐远离物质，
远离奢华，向精神、原则和理念靠近的心灵历程，作品也借此热情歌颂了苏联青年一代英雄们为革命理想而献出火红的青春的精神四次死里逃生①第
一次是在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒；②第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，头部受重伤；③第三次是繁重紧张的肃反工作击倒
了他，保尔不得不离开岗位，回家养病；④第四次是在修筑铁路时，保尔患了伤寒和大叶性肺炎一方面推动情节发展，增强情节的曲折性，展现保尔
坎坷不平的人生历程；另一方面表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志自杀的念头原因：保尔疾病缠身，丧失了战斗力，感到自己永远没有归
队的希望，于是产生自杀的念头；结果：为自己想自杀的念头感到羞愧与愤怒，更为自己在困难面前懦弱、逃避的行为感到自责，于是打消了自杀的
念头表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界，使保尔的英雄形象有血有肉，更加真实；人要战胜心中的恐惧和懦弱，永远做生活的强
者文学创作历程①保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，先自己写，后来口述请人代笔；②完成了三章后，在寄稿的过程中，稿子被邮局遗失，心血
白费；③在母亲和达雅的帮助下，用生命写成的《暴风雨所诞生的》终于出版，保尔也开始了新的生活体现了保尔顽强、执着、永不放弃的精神，坚
定不移的信念，忘我工作的热情主人公大事件◎因和神父的矛盾被学校开除。◎在发电厂工作并偷了德军中尉的手枪。◎巧遇冬妮亚并互生好感。◎
1919年保护犹太人。◎因救朱赫来被抓，出狱后在冬妮亚家避难。◎1920年参加日托米尔战役，头部负伤，右眼失明。◎和冬妮亚参加
共青团活动并发生争执。◎1920年12月重返基辅。◎向丽达学习文化并互生好感。◎参加平息基辅市暴动的战斗。◎参加筑路，并和冬
妮亚有了不愉快的偶遇。◎在筑路中得格鲁布性肺炎兼肠伤寒，回谢别托夫卡养病。◎在铁路工厂工作并和菲尔等人展开斗争。◎患急性风湿症回乡
养病。◎到别兹多夫区任共青团委书记。◎重遇丽达。◎接受疗养后重返岗位担任一个工业区团委书记。◎车祸受伤重回疗养院。◎认识达雅并帮助
她脱离家庭。◎和达雅结婚，身体状况下降。◎双目失明，全身瘫痪开始文学创作。◎作品出版，重返工作。《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第
一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。第二部分是全书主题全面展开的部分，表现了熔铸“钢铁”和“钢铁”的炼成。通过
保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起
的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战
胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义思想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当做一个什么样的人，
这是小说的又一主题。奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的书名时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们
这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”1．现实和虚构相结合，既有强烈的自传性，又是小
说。《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于
生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。
2．洋溢着青春的活力和革命的激情。保尔心中始终凝聚着不可遏制的进取精神。正如法国作家罗曼·罗兰所说的“在奥斯特洛夫斯基的身上，燃遍
了渴望工作和斗争的火焰。而且随着黑暗和死亡步步逼近，燃烧得越来越炽烈。他全身洋溢出永不衰竭的激情和乐观主义精神。正是这种豪情，使他
同世界上所有正在奋战和前进的人们心心相印，一脉相通。”3．巧妙地利用书信、日记、内心独白刻画人物，使人物形象有血有肉。作者利用书信
、日记，侧面烘托主人公的性格。保尔在海滨的一段沉思：“他的一生，由幼年到最近；一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年的生活过的好呢，还
是不好？他一年又一年地回想着，像一个铁面无私的法官似地检查着自己的生活，结果他非常满意，认为他的生活过得还不算怎么坏。”这些内心独
白给读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘出保尔丰富的精神世界。4．小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，
富有表现力。小说塑造了众多的革命者的形象：除了保尔·柯察金外，还有保尔的革命领路人朱赫来以及冬妮亚、谢廖沙和达雅等。这是一幅苏联第
一代共青团员的缩影。主要人物人物介绍性格特点保尔·柯察金(爱称：保夫鲁沙)(俗称：保夫卡)出生穷苦人家，小时候因为得罪神父被赶
出学校，先后在车站食堂、发电厂打工，后来因为营救朱赫来被追捕，逃亡中参加红军，渐渐成长一名优秀的无产阶级战士与新政权的建设者。后因
疾病逐渐丧失工作能力，却一直与病魔进行着不屈的抗争，最终通过写作获得新生阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂、意志坚强、自觉无
私、作战勇敢、不向命运屈服费奥多尔·朱赫来水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长忠于革命事业，作战勇敢，斗争
经验丰富，做事果断谢廖沙·勃鲁扎克保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲天真活泼、热情、理
智、勇敢冬妮亚·图曼诺娃保尔少年时的女友，林务官的女儿天真、淳朴、醉心于爱情，但由于有资产阶级情调而落伍达雅女工，保尔的妻
子充满热情，工作努力阿尔焦姆·柯察金保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席勇敢，有责任心，对革命充满信心[见学生用书《中考名著导与练》P
46]1．结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，选择一个观点，加以阐述。(建议答题字数：190字左右)文学作品应该有几种魂魄。《钢铁
是怎样炼成的》至少有三种：第一种，革命者的革命信念和革命行动。第二种，情爱，这是永恒的，不会消失的。第三种，与苦难和厄运抗争，战胜
生命，这点更没有过时。——梁晓声【答案】示例：保尔被赶出学校后，偶然与冬妮亚相遇，并成为朋友，但由于革命需要，他不得不离开冬妮亚，
在残酷的战争环境中身体状况每况愈下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤越来越严重，最后终于瘫痪。苦难与厄运伴随保尔的一生，但他并没有因此而
沮丧，而是勇于抗争，战胜磨难，开始他艰难的写作生涯，拥有新的生活。当今社会苦难和厄运依然存在，我们只有勇于抗争，战胜生命，才能让我
们的生活更加美好。因此，与苦难和厄运抗争，战胜生命，这点并没有过时。2．名著阅读。(1)(做笔记)下面是小华同学阅读《钢铁是怎样炼
成的》时做的部分提要式笔记，请把笔记中空缺的内容补充完整。【答案】A：冬妮亚B：解救朱赫来C：筑路(修路)(2)(摘抄·思考)
阅读《傅雷家书》时，小红同学在笔记本上摘录了以下内容：无论男女，只有把兴趣集中在事业上、学问上、艺术上，尽量抛开渺小的自我，才有快
活的可能，才觉得活得有意义。请你根据《钢铁是怎样炼成的》一书中的相关情节，对小红摘录的内容加以证明。(不得使用上面小华笔记中的相关
内容)(建议答题字数：150字左右)【答案】示例：保尔·柯察金一心投身于革命事业，他与个人主义倾向严重的冬妮亚分手，在公开演讲中检
讨了自己不理解党的新经济政策的错误，找到了生命的意义——为人类的解放事业而斗争。他努力做好团委和肃反工作，坚决同歪风邪气进行斗争。
他在身体瘫痪、眼睛失明的情况下，凭借顽强的毅力完成小说《暴风雨所诞生的》的创作，实现了自身生命的价值。3．不少文学作品往往会写到伟
大人物的弱点，这对塑造人物形象有什么作用？从你所阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》中选一个人物为例，进行分析。(建议答题字数：不超过1
10字)【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在疾病缠身的时候，产生了精神危机，在绝望动摇中甚至想结束自己的生命。但他最终战胜
了自身的软弱，经受住了命运的考验。这样写，使得人物形象更加丰满，真实可信，让保尔与命运抗争，永不言败的形象更加深入人心。4．长篇小
说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，在成长的道路上面临过很多次选择，每次选择都让他走向了一条不平凡的人生路。请你根据整本
书的内容，完成下列问题。(1)请按照小说情节发展的先后顺序，将下列情节重新排序。情节①：保尔看到朱赫来被匪兵押送。他毫不犹豫地选择
扑上去和匪兵扭打在一起，将朱赫来救走，并在严刑拷打下也没有说出朱赫来的去处。情节②：保尔到监狱前的广场悼念牺牲的红军。巨大的悲痛使
保尔领悟了生命的意义，选择将自己的生命献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。情节③：当保尔得知自己的身体状况后，想要自杀，
但最终仍选择活下来，并要使生活变得充实而有意义，于是，保尔开始了文学创作。情节④：保尔和共青团员被调去修铁路，不论筑路队的工作条件
如何艰苦，遭受武装土匪骚扰时如何危险。每次换工，保尔都选择留下。【答案】①④②③(2)结合材料一和材料二，谈谈保尔一生的选择值得吗
？说明你的理由。材料一①有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，
其为仁之本与！”——《论语·学而》②孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”——《论语·为政》材料二“保尔，亲爱的，你不能留在这儿吗
？我这么大年纪了，孤零零地一个人在这儿多难过呵。不管养多少孩子，可是一长大就跑了。你恋着城市干什么？这里也一样可以生活呀！是不是你
也在那里看上了一个剪头发的短尾巴鹌鹑？你瞧，你们全是那样，什么话也不肯对我这老太婆说。阿尔焦姆的亲事一点也不对我讲，你呢，那更不用
说了。只有在你们生病或者受伤的时候，我才有机会看到你们。”她低声诉说着，一面把她儿子的几件简单的衣物放到一个干净的布袋里去。——《
钢铁是怎样炼成的》【答案】示例一：值得。理由：保尔是一个为理想而献身的人，他的奉献不仅表现在为革命英勇作战，受重伤失去健康离开战场
后，依旧投入国家建设中忘我地工作。而且还牺牲了与母亲相处的时间、对母亲尽孝的机会。示例二：不值得。理由：孝是仁德的根本，是做人的基
础。保尔作为儿子，不仅没有照顾母亲，反而在一次次受伤后让母亲照顾他，让母亲担心。5．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，
或展示主题情感……或兼而有之。结合你的阅读思考，为《钢铁是怎样炼成的》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。(建议答题字数：不少于1
00字)图A图B【答案】示例一：我选择图A。理由：图A以小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的头像为主体，色彩鲜明。采用特
写镜头，凸显灵魂人物的精神。挺直的鼻梁、坚毅的表情、深邃的目光，刻画出保尔的形象特点：倔强、热情、爱憎分明，具有强烈的抗争意识。示
例二：我选择图B。理由：图B选择“保尔奋不顾身地从匪兵手中救下朱赫来”这个重要情节为内容，表现出保尔英勇顽强的斗争精神。小说主要人
物保尔在党的教育和培养下，经过长期学习和战斗，逐渐成为有着钢铁般意志的革命战士。如果我们也能像保尔那样顽强拼搏，不懈努力，不达目的
决不罢休，就一定能够把前进道路上遇到的一切困难踩在脚下，在人生的旅途中写下壮丽的篇章。平凡的世界★梳理小说主人公们苦难的生活经历，
理解作品中“平凡的世界”。★感受作品中蕴含的温情：父子亲情、同窗友情、乡邻情谊以及纯真爱情。★体会小说主人公们坚韧不拔、自强不息的
精神品质，理解作品中“不平凡的世界”。★感受作品传达出的正能量。第一部1975年初，农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但
却拥有强烈的自尊。后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，被侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣。少平高中毕业，回到家
乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与县革委副主任田福军的女儿田晓霞建立了友情，在晓霞的帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家
劳动，与村支书田福堂的女儿，县城教师田润叶是青梅竹马。少安和润叶互有爱慕之心，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善
良的秀莲相亲并结了婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上浇油，田福堂为加强自己的威信，组织村民偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命。为了“农
业学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。第二部1979年春，十一届三中全会后百废待
兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行，接着就在全村推广了责任制。头脑灵活的少安又进城拉砖，用赚
的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”。他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又
获得了当煤矿工人的好机遇。他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情
痴心的丈夫酒后开车致残，润叶感到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人
结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。第三部1
982年孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，从学生成了一名优秀工人。可是，就在孙少平与田晓霞产生强烈感情的时候，田晓霞却因在抗洪采访中为
抢救灾民光荣牺牲了。孙少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失。他后来在朋友和县
长的帮助下再度奋起，通过几番努力，终于成了当地社会主义建设的领头人。但没想到，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资一万五千元扩建的小学
会上口吐鲜血，确诊肺癌。润叶生活幸福，生了个胖儿子。润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。27岁的少平在一次
事故中为救护徒弟受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴金波之妹表白，少平为她的前途与自己的感情选择拒绝……他们并没有被不幸压垮，少平
从医院出来，面对了现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与挑战。这部小说以农村题材为主，通过对年轻人生活的描述，反映了生活中
新一代年轻人的价值观。该书以中国20世纪70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，
刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通
人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲
理性的深刻思考和理解，弘扬了自强不息的精神。1．现实主义的写作手法。路遥在新的历史条件和新的文学形势下，不仅继承和坚持了现实主义的
创作，而且对其有所丰富和发展，其表现主要是写“城乡交叉地带”，反映现代生活方式与古老生活方式文明与落后、现代思想意识和传统道德观念
的冲突。2．典型人物形象的塑造。如书中的孙少平、孙少安两个人物形象，无疑是当时和以后农村青年的典型代表。积极顽强、勇于探索，不断战
胜自我、超越自我是他们身上最闪光的共性。但同时，他们又是棱角分明的自己，在平凡的世界中，以各自不同的方式开拓、奋进。书中多角度、全
方位地展现了青年一代在十年改革中跨越的艰难思想历程，也反映了社会纷纭万状的矛盾状态。3．深沉的情感和主题。作者在小说中不惜浓墨重彩
地描绘那种人世间至美至善的情感，使得整部作品洋溢着动人心魄的人情美。作品中热烈赞美的是同学之间纯真烂漫的友谊之情，朋友之间患难与共
的关切之情，长辈和晚辈之间、兄弟姐妹之间血浓于水的骨肉之情，恋人之间心心相印的爱恋之情，还有农民对土地的眷恋之情、游子对故乡的亲情
……由于这些情感汲取了中国传统文化中以传统美德为行为准则的人格理想，才使得读者的感情产生共鸣，使作品产生了动人心魄的艺术魅力，体现
出独特的审美价值。人物简介形象孙少平——平凡世界的精神斗士孙少平是一位知识青年，身上有一股积极向上的拼搏精神，让我们深刻体会到一
个平凡世界里的不平凡人生。他又是农民的子弟，走的是现如今很多农民子弟都在走的路，他的形象具有一定的社会性，令所有与他一样有着农村背
景的人感到沉重的忧伤热情、坚强、豁达、宽厚孙少安——负重前行的跋涉者孙少安不甘沦为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值。
孙少安能让我们看到我们自己，让我们摸到骨子里一直存在的灵魂，找到精神力量的根源，找到每个人身上原本就有的、从来没有消失过的光辉的内
心善良宽厚、坚忍不屈、成熟稳重田润叶——女性精神的领袖田润叶从小生活在黄土高原，她拥有传统女性的善良、孝顺、朴实，同时又有对传统思
想的冲破。作为独立的现代女性，她向往婚姻自由，勇于追求自己的爱情，但是由于各方面的压力，她选择了向命运低头。她是当代中国女青年的典
型代表，折射出当代女性的善良、朴实、思想独立，但愿意为了家庭牺牲自己的典型特征善良淳朴、温柔谦和、富有爱心、重情重义、敢爱敢恨田晓
霞——明媚的现代女性田晓霞出身于一个干部家庭，殷实的家境使她不必像男主人公孙少平那样为温饱所困。更重要的是，在这样一个家庭的熏陶下
，她的思想境界和内在品质都远胜于同龄人。孕育着现代知识女性知性美的她，是孙少平的精神导师。在情爱的世界里，她注重内在精神的契合和感
情的共鸣；而在对事业的追求上，她更执着，用青春的魅力展示了这个时代不褪色的现代知识女性形象勇敢坚强、开朗率真、浪漫多情、自尊自立[
见学生用书《中考名著导与练》P49]《平凡的世界》一书以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。读完全书
我们被这群走在艰难曲折道路上的普通人深深地感动了。请结合书中孙少平的相关情节说说他的不平凡之处。(建议答题字数：250字左右)【答
案】示例：在大牙湾煤矿，孙少平和成千上万的煤矿工人在几百米的地下艰辛的工作，工余休息，他就复习数理化高中课程，以期考取煤炭技术学校
。在一次下矿工作过程中，为了救一个协议工，他自己被矸石砸伤，出院后，他又义无反顾地回到大牙湾煤矿。孙少平从事的是普通而艰辛的工作，
但他有着不平凡的品质。面对煤矿艰辛的工作，他有着顽强拼搏的精神，吃苦耐劳，用心思考，理想高远，想要了解世界上发达国家最新的煤矿技术
。面对危险，他有着舍己救人的奉献精神，把生的机会给了工友。伤愈后的他婉拒了条件更好的工作，凭借坚韧的意志走出破相的阴影，义无反顾地
再次回到煤矿。名人传★感受罗曼·罗兰笔下不同于以往英雄形象的三位精神世界里的英雄形象。★梳理三位精神巨人在现实生活中所遭受的磨难，
感受他们抗争磨难的精神品质。《贝多芬传》贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋
，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的
教育责任。1792年11月，贝多芬离开故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门。从1796年开始，贝多芬的耳朵日
夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳
聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期《幻想奏鸣曲》《克勒策奏鸣曲》等作品
中。席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》《热情奏鸣曲》等。1806年5月，贝多芬与布伦瑞克
小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛
时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的
交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了当时维也纳轻浮的作风。1827年3月26日，
贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。《米开朗琪罗传》该传记分上下编，上编“战斗”，下编“舍弃”和尾声“死”。1475年3月6日
，米开朗琪罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛，父亲是法官，母亲在他六岁时便去世，米开朗琪罗被寄养在一个石匠家里。十三岁时，他进入多梅尼
科·吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，使他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗琪罗转入一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲
突，他离开了那里。他先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到提高。1505年3月，米开朗琪罗被教皇尤利乌斯二世征召去替他造陵
墓。不久，又让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。1527年米开朗琪罗
卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐蔽地找了出来，米开朗琪罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年
9月克雷芒教皇驾崩，米开朗琪罗原以为从此能安安静静地做自己的事了。但他刚到罗马，又被他的新主人——保罗三世抓住了。似乎命运注定他只
能在无休止的干涉中替别人干活。1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位
杰出的雕塑家兼画家永远地离开了人间。《托尔斯泰传》托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父。青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋
的相貌感到绝望。1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第二年，他创作出了《童年》《少年》《青年
》和《一个地主的早晨》等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写出了《塞瓦斯托波尔纪
事》那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐的。家庭生活使他有足够的时间与精力创作出震动19世纪整个小说界的巨著：《
战争与和平》与《安娜·卡列尼娜》。但是，托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕生活感到羞愧难安；他同情下层民
众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的生活，决心和自己的社会决裂，却又得不到人们的支持。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候
，他选择了出走，并病死于一个小火车站里。《名人传》是一部独具魅力的人物传记。作者倾注他的全部激情，成功地让读者在传记中跟三位大师接
触，分担他们的痛苦、失败，也分享他们的诚挚、成功。纵观三传，罗曼·罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向：经历长期的磨难，激流一般的生
命力，体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。罗曼·罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”。他的英雄观点，不是通常所称道的英雄人
物。罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，只因为具有伟大的品格，他们之所以伟大，是因为他们能倾心为公众服务。罗兰自己也说：
“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰，这三位被罗曼·罗兰尊为英雄的人，他
们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎停止了呼吸，毁灭了理智。他们之所以能坚持
自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐，米开朗琪罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作，托尔
斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的理想。1．从结构上看，《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》看似各
自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性。这种一致性既源于三位传主在精神上的相似，也源于罗曼·罗兰的另一重要思想，即欧洲统一的思
想和人道主义精神。2．《名人传》洋溢着一股旺盛的激情。每一个阅读《名人传》的读者都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗曼·
罗兰那极富感召力的语言怦然心动。3．为了保证传记的真实性，罗曼·罗兰在写作中采用了大量的引文，主要是传主的书信、日记、诗文等第一手
资料。4．多侧面地表现了传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。贝多芬：贝多芬
身材短小臃肿，外表结实，穿着讲究，目光犀利。他渴望幸福美满的婚姻生活，但却遭受失败，不得不承受感情的煎熬，同时以顽强的毅力投入到音
乐的创作中去，写出了一系列辉煌的作品。后来他又不幸耳聋，但他在肉体和心灵的双重痛苦的重压下仍然保持着不屈不挠的高昂的斗争精神、巨大的创造力和道德标准。他是一个有着伟大心灵的音乐大师，性格激昂，待人接物彬彬有礼，对讨厌的人也能忍耐，有着对于音乐超常的天赋，能够捕捉音乐的灵感，抓住大自然的精髓。他竭力为善，爱自由甚于一切，追求真理。贝多芬是一个不幸的人，世界不给他欢乐，但他却创造了欢乐给予世界。米开朗琪罗：米开朗琪罗是一个极其矛盾的悲剧人物。他内心丰富，思想唯美，在艺术上的创造力无与伦比。对于自己喜爱的艺术工作，他有主见、有计划、有独到的见解和无穷的精力，永远追求艺术上的尽善尽美，对于爱情，他纯洁、虔诚。但他的意志却不是英雄式的。他的精神软弱无力，心地胆怯，优柔寡断，谨小慎微，只能挣扎而没有勇气和力量去奋斗。他只知道夜以继日地工作，他对自己的懦弱也感到羞耻，他厌恶自己，却没有力量去改变。他过于节俭、固执、内心孤独且多疑，他经常为种种思虑而苦闷、悲观，甚至绝望，严重影响了他的工作进展。危险来临的时候，他的第一个动作是逃避，但经过一番磨难后，他反而要强制他的肉体和精神去忍受危险。托尔斯泰：托尔斯泰容貌丑陋，这使他自己都感到伤心甚至绝望，但他是一位真诚可靠、勇于尽责、胸中燃烧着热情之火和爱国之心的人，为了自己的祖国他甘愿奉献出自己的生命。在文学上他是一个巨匠，他想法独特、大胆，精力充沛。但是他有时会显露出贵族出身的骄傲和自大，会本能地反对大家所承认的一切判断，对于一般的潮流感到厌恶，对人群表现出猜疑，对人类理性暗藏着轻蔑，他永不相信别人的真诚。但他是伟大的，因为他博爱，渴望得到真正幸福的爱情；同情群众，从不以斗争的态度对付他的对手。托尔斯泰诚实、倔强，是一个有着一颗纯真灵魂的英雄。[见学生用书《中考名著导与练》P51]罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读累积，回答下面的问题。(1)阅读下面读书卡片中的语段，填写与之对应的人物。(只填序号)①贝多芬②米开朗琪罗③列夫·托尔斯泰作品人物语段《名人传》A.__①__“我的体力比以往更加地随着智力的发展而增强……不，我将忍受不了病痛了。我要扼住命运的咽喉。它将无法使我完全屈服……啊！千百次地享受人生是多么美好啊！”B.__③__“亲爱的索菲娅，长期以来，我一直为我的生活与我的信仰的不一致而苦恼着。我无法强迫你们改变你们的生活以及你们的习惯……现在，我决心做我长期以来一直想做的事了：我要离去……”C.__②__“如果我的粗笨的锤子把坚硬的岩石忽而凿出一个形象，忽而凿出另一个形象的话，那是因为它从握着它、引导它、指挥它的那只手那儿接受了动作……”(2)《托尔斯泰传》的基调深沉，有人评论它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”对此，你是怎样理解的？(建议答题字数：110字左右)【答案】《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程。他出身贵族，却具有平民情怀。他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤。他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀疑和抵制。最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死。更多免费资料添加老师微信群:xuexi168b |
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