|
各位老师、同学，大家好！ 非常荣幸有机会参加这次交流，感谢姜华院长的邀请，感谢贾枭提供的帮助。 我的交流题目是美国的“双一流”建设与评价。虽然“双一流”是中国的品牌，美国没有这种提法，但实际上美国的“双一流”建设与评价已经有很长的历史。由于时间关系，我简单介绍几个具有重要意义的里程碑。 01 里程碑一： 20世纪之交前后的高校转型 美国20世纪之交前后的高校转型为其“双一流”建设确定了发展方向，奠定了雄厚的物质和愿景发展基础。 这次转型是从小型学院向研究型大学的转型，也就是采纳德国的研究型高等教育模式。1876年成立的约翰霍布金斯大学是第一所将科研和研究生教育融入高等教育的美国大学。 几乎在同一时期，美国颁布了《赠地法案》，在大学规模，包括高校数、在校生人数等得到快速拓展的同时，也为美国大学转型、州立大学的建设贡献了巨大力量。加州大学的成立就是一个典型案例。在最初的规划中，是按照《赠地法案》要求成立为农业发展服务为主的高校，但在一位耶鲁大学教授的建议下，成立了类似于东岸私立大学的相对综合的大学。表1显示了赠地大学或者起源于赠地大学的高校中，有10多所大学排名在全球高校四大排行榜的百强大学中，占美国所有世界百强大学的40%左右，可见赠地大学在美国“双一流”中的分量。
值得强调的另一个特征是，虽然这次转型借鉴了德国大学的研究功能，但美国大学并没有弱化博雅教育和高深学习服务的理念和实践。关于这一点，威斯康辛理念、哈佛大学的《自由社会的通识教育》均可作证。所以，这次转型实际上是确立了研究型高等教育教学、科研和服务的三大办学功能。 加州大学洛杉矶分校的Arthur Cohen曾强调，这次转型确立的研究型大学的“皇冠功能”，也就是“知识和科研原创”，更重要的是树立了“大学是学者之家，大学是学术之家”的理念。我想这也是美国研究型大学，当然也是“一流”大学100多年来所秉持和始终追求的大学精神和学术发展理念。 02 里程碑二：AAU的成立 1900年Association of American Universties(AAU)的成立是美国“双一流”建设的重要开端，为此高校达成了顶尖大学的质量共识、增强了协同发展的凝聚力。 AAU成立的目的是为了强化和统一美国博士专业的质量标准，提升博士教育质量，提升美国大学的国际地位；后来，AAU也开发了本科教育认证标准，开启了大学认证先河。 第二次世界大战后，美国加大基础研究经费。作为美国高校的“精英”俱乐部，AAU担负起了构建大学与联邦政府之间关系的职责，通过“游说”、协调等渠道推动联邦政府对大学的科研经费支持。 根据AAU网站提供的信息，120年后的今天，AAU的入会标准仍然被广泛认为是美国研究型大学的质量标准。这个评价是否名副其实？我想大家可以从上面表2展示的AAU大学中的世界百强大学数据，做出正确的判断。美国的世界百强大学几乎都出自AAU大学联盟。 |
|
|
