【教案】体育各学段学情分析

1.一、二年级阶段学生年龄为6-8岁，对游戏有浓厚的兴趣，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的，渴望参加体育课的所有活动。

2.他们神经抑制过程不完善，精密分化能力差，动作技能的发展还处在“形成熟练动作过程中的障碍期”（与他们发展到初中以后相比），在练习活动中，往往出现多余动作和错误动作多的现象。为此，教学中主要是教授他们自然、正确地活动，不要把本来技术要求不高的教材内容抓得过细、要求过高，这是小学低年级体育教学的基本特点之一。

他们正处于生长发育的旺盛阶段，是全面发展身体素质，掌握基本技术的良好时期。该阶段学生一般具有以下特点：神经系统发育较快，兴奋性较高，兴奋过程仍占优势。但兴奋与抑制的转换过程还不完善，在活动中注意力容易分散。

他们的动作的准确性和协调性差，动作学得快，但消退也快。同时，又由于力量、耐力等素质受到骨骼、肌肉和心血管系统发育水平的制约，因此教学中应该注意采取相应的教学手段，以取得较好的教学效果。

水平三阶段已进入小学高年级阶段，学生正处在发展身体素质、提高运动能力的敏感期，同时也是学习掌握基本动作技术的最好时期。

他们的自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇。

思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的

初中阶段的学生，正处于青春期阶段。其身体发育的显著特征是身高和体重的陡增，身体各种器官生长发育显著，但快慢不一。这个时期，如果能进行科学的锻炼，就会为身体运动素质的发展（如速度、力量、耐力、协调、灵敏等）打下良好基础。

初中阶段的学生，大脑的兴奋过程占优势并易扩散，精力旺盛，朝气蓬勃，充满生命的活力，活泼好动、兴奋性强，在校内外喜欢参加各种体育活动和游戏，愿望强烈，但是动作的准确性还有待提高。随着学生身体骨骼、肌肉和中枢神经系统的发育成熟，他们的运动协调能力会得到进一步的改善。同时，初中学生认知能力有了提高，社会交往技能有所发展，使他们能够掌握更复杂的运动技能并把它们运用到各种体育竞赛活动和日常生活中去。

高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，对细小部分则缺乏观察，注意的范围有限。思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。

这阶段是高中生敏感素质发展阶段，速度、灵敏、柔韧，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，第二信号系统活动逐渐占有主要地位，抽象逻辑思维能力逐步发展发展。心脏发育十分显著，虽然脉搏频率较快，但已开始进入青春期的特点。适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

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