方明先生的朗诵，有哪些设计给了你启示？ 同学们纷纷回答，有的说：“方明老师朗诵，感情充沛，音韵铿锵。最喜欢他读'予观夫巴陵胜状’一段，读到写景部分，语速加快，大气磅礴。” 有的说：“文中出现两处'登斯楼也’，情感不同，方老师朗诵的感情基调也不同，或悲伤，或兴奋，用声音真实地表达出了文章情感。” 有的说：“方老师并不是完全按照文本来读，而是大胆创造，比如'渔歌互答’，他竟然能笑出声来。” 老师一一点赞，说：“原来，朗诵是如此有创造性的活动。那么，请你也大声朗诵课文，找出自己喜欢的段落或句子，精心设计，然后朗诵给同学听。” 同学们的兴趣被点燃了。他们有的朗诵“衔远山， 吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千”，读得大气磅礴。 有的朗诵“若夫淫雨霏霏， 连月不开， 阴风怒号， 浊浪排空；日星隐曜， 山岳潜形；商旅不行， 樯倾楫摧；薄暮冥冥， 虎啸猿啼”，竟至潸然泪下。 有的朗诵“至若春和景明， 波澜不惊， 上下天光， 一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔歌互答， 此乐何极”，果然其喜洋洋！ 最后，师生一起最后一段，感悟范仲淹的家国情怀。 这节课学生非常喜欢。看来，朗读是学习语文最佳捷径，它是用最文学的方式亲近文学，把精致的文字转化成美妙的声音。文学，是有声的！ 最后再附上央视播音员康辉、撒贝宁等对《岳阳楼记》的演绎，文章竟然还可以唱起来！ 【说明】本文由“中学生读写”编辑创作，这里是中学生的学习园地，成年人的心灵港湾，本号已参与版权保护协会，转载请注明出处。 ◆ ◆ ◆ |
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