【原】《朝花夕拾》三种思维导图，梳理内容，归纳主题

关于《朝花夕拾》的三种思维导图

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文 | 读写菌

《朝花夕拾》是一部散文集，情节之间、人物之间并没有很多关联，但我们可以从两个角度梳理整本书的脉络：一是鲁迅从幼年到青年时期的生活轨迹，二是鲁迅对传统文化进行反思的情感态度。

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梳理内容

我们用第一张思维导图，梳理整本书的主要内容，同时简要概括鲁迅的成长经历。

作为一本回忆性散文集，作者在《朝花夕拾》中用第一人称叙事，回忆了童年、少年和青年时期的生活经历与体验，描绘了清末民初的生活画面。

《朝花夕拾》的前七篇，反映鲁迅童年时代在绍兴老家和私塾中的生活情景，后三篇叙述鲁迅从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

02

成长经历

下面这张思维导图，则是以鲁迅的成长经历为中心设计。

《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中的枢纽篇章，在它前面的5篇，讲述的都是鲁迅孩提时代的故事，地点多发生在百草园和家中；后面的4篇，讲述的是鲁迅求学的故事，地点是三味书屋等一系列学堂。

这样，“百草园”和“三味书屋”就不仅仅是两个地点，还具有了象征意义，“百草园”可以代指鲁迅的儿时乐园，“三味书屋”可以代指鲁迅的求学之路。

在“百草园”里，幼年的鲁迅听祖母讲猫的故事；还偷偷养过一只隐鼠，却被长妈妈一脚踏死了；长妈妈是鲁迅的保姆，家里的女佣，她给鲁迅讲过许多规矩和麻烦的道理，还讲过长毛的故事，她又给鲁迅买了一本《山海经》，让年幼的鲁迅对她产生了敬意。

在“百草园”里，鲁迅盼望去看迎神赛会，但看过后又有些失望；想到东关看五猖会，却被父亲阻挠并强迫背诵《鉴略》。在乡间迎赛神会上，看“无常”表演，最愿看的是活无常。

在“百草园”里，鲁迅在家后面的百草园玩耍，听到关于园子里赤练蛇的传说，冬天还在雪地里捕鸟。

在“三味书屋”里，鲁迅和小伙伴们一起大声朗诵，偷偷描绣像；在江南水师学堂和矿务铁路学堂，求知之路非常艰难，鲁迅不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》。

二十一岁，鲁迅前往日本学医，不满东京“清国学生”现状，前往仙台，遇到恩师藤野先生。在东京，他还认识了很有个性的范爱农。最终，鲁迅因种种思考，放弃医学，投身文学。

你看，《从百草园到三味书屋》简直就是《朝花夕拾》的枢纽，是青少年鲁迅成长过程中的转折点，这之前，鲁迅处于快乐天真的“学前”时代；这之后，鲁迅走向了求学之路。

我们在《朝花夕拾》中看到了鲁迅的成长，他从百草园走到了三味书屋，从儿童走到了少年，从少年变成了青年，从家乡走到了南京，从中国走到了日本，从学习医学走到了投身文学，从求学之路走到了救国之路……

03

情感态度

下面的思维导图，则是按照作者对往事的态度来解读《朝花夕拾》。

作者对回忆事情的核心态度，是“批判”与“怀念”。我们用这两个主题将文中的事件连缀起来。

在这张思维导图中，我们还可以发现《朝花夕拾》中有两个鲁迅：一个是青少年时期的鲁迅，一个是成人后的鲁迅。同一件事，两个视角观察，给了《朝花夕拾》更深的内涵。