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DAY 1 飞机：厦门—西安 我从南方飞来，带着满满的期待和一丝丝紧张，早起以待，日落而至，疲惫不堪却仍然兴奋不已。 “长相思，在长安。”  DAY 2 复习、逛校园 在漳州痒加疼了两周左右的喉咙奇迹般地好了起来。 复习了一上午，下午想去校园里走走，想看看考试那天的考场位置。 走进陕师，我喜欢图书馆前的大草坪和两旁立着的银杏树们，像是一个个守护者，从绿色到金黄的蜕变，是他们守护这片净土矢志不渝的决心。 风一吹，银杏叶像小扇子一样摇曳，像是和我说，“欢迎你。”  法国梧桐所在的道路，总让人觉得特别的干净、清爽，大概它们也在翘首以盼我们带来。  DAY 3 见可爱的人、复试资格审核  见的第一个人是我四年前在陕师大参加自主招生认识的汉中女娃，我们四年里的联系没有断过，聊文学、聊人生，最重要的还有聊《琅琊榜》1、2。 和小梅同学一起参观了陕师大里的教育博物馆，我们在二楼拍照。 见的第二个人是我在考研期间一直打扰询问的直系学姐冬晴学姐，我们从未见过面，可是一见面聊得很开心呢，不得不说学姐有点可爱。 我很遗憾忘记拍合照了，但是想到未来是可以继续做学姐妹的，一定有拍照的机会，就没那么遗憾了。 拿到了复试的准考证，当时其实内心有很多想法，也想过复试可能会被刷。不过，即使迎来了不好的结果，我也会想到过程是值得的，至少来过了，走到了这里。 从失败的地方重新站起来，不算从零开始，因为我是站在比之前更高的地方去眺望未来，积累了更多的经验，这些经验是很宝贵的。  DAY4 笔试和面试 对我来说笔试是难题，其中的两段古文翻译我觉得很难，出自《道德经》，不仅要翻译还要归纳教育思想。我尽力写了，虽然最后的成绩是32个人中最低的。 不过还好，面试没有让我失望。 下午的等待更加的漫长，三个小时基本上都是站着度过的，前一天走路太多导致我腰疼不已，没办法只能忍着，如果能有好的结果，这点痛不算什么。 身边的人都在默念着自己的稿子，而我则偶尔翻翻曾经的笔记，经常发呆，或者不自觉地微笑。相对于笔试而言，我更期待面试，很想知道老师会问哪些问题，又会和老师碰撞出怎样的火花。  面试经历 我前面的同学出来了，里面做记录的学姐探出头来，叫了我的名字，“郑如倩”。 于是，我走进去了，把精心修改多次的简历和论文呈现给老师，转身走上了讲台，等待老师们的问题。 老师先叫我做自我介绍，不是往年的英文自我介绍，而是中文。 我也准备了，在复习期间中文自我介绍也是思索了好久，并且都得到两个研友认可，但是很不幸，老师打断了我—— “我们问你问题，你来回答吧”，大概是觉得我的介绍太啰嗦。 接着，还是那个打断我的老师，她问我，有没有看过《红楼梦》？ 我回答，“在高中曾看过三遍前八十回”。 老师继续问我晴雯的判词是什么？ 我当时几乎脱口而出判词中有两句“心比天高，身为下贱”，虽然我还记得“霁月”和“彩云”，但是不全，于是就如实告诉老师，记不全了。 （原文“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧遭人怨，寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。”） 然后继续说我对晴雯这个人物的理解，也就是对“心比天高，身为下贱”的理解，还举了晴雯很有能力的几件事。 但是很遗憾说得不够流畅，不过总比尴尬地站在那里说不知道好，我尽力地把我脑子有的搜刮了出来。 老师接着问，“你觉得晴雯最后落得悲惨结局的原因是什么？” 我继续说下去，“我觉得是性格。晴雯的个性比较要强，她也确实有能力，但是她的出身和个性不一致，她暴炭的个性让人不讨人喜欢。晴雯就像黛玉一样，与当时的封建时代的人们格格不入，也许太有个性的人注定没有太好的结局。”（现在的回忆版本只能说比当时表达得更好） 老师继续“炮轰”我：“如果你要和你的学生讲晴雯这个人物，你要从哪些方面入手？” 我当时不够镇定，很多更好的点子都联想不起来，现在回忆总觉得太可惜。我当时回答的是“语言。语言是基础，对比晴雯和宝玉的对话，以及和其他人的对话。” 要是我现在回答，我会说，语言的特色可以展现人物的性格。宝钗和袭人是一个世界的人，她们说的话更为中庸，也更符合儒家思想，她们恪守本分，说话周全不得罪人；黛玉和晴雯是一个世界的人，他们说话直接、毫无顾忌，经常得罪人。 同时晴雯和黛玉她们都是有个性又有能力，深得宝玉的欣赏。晴雯会在重病之时补别人都补不来的雀金裘；黛玉则是大观园里的“诗魂”担当，有才情，并且和宝玉始终站在一个战队，对做官、功名只字不提。 要是我向学生介绍晴雯，会对比她和袭人的不同，对比她和黛玉身上的共同点，并鼓励学生们去书中找到各样的事件细节和语言进行深入的对比分析。 我还会组织同学们参加辩论赛，说说看支持袭人还是晴雯，并且说明理由。 其实，在不同的阶段，我们对人物的喜好可能会发生变化，喜欢谁不一定非有个定论，甚至可以表达对二者优点的喜欢，“取其精华，去其糟粕”。 通过这样的环节锻炼的是他们搜集和运用资料的能力以及组织语言的能力。 第二个老师问了我的论文，我详细而有层次地和他们介绍了我写的高中语文课堂教学转型的“转型”的意思，以及“双课堂”模式的形式，还有这种课堂模式的缺点所在。 答完这个老师的三个问题，增加了信心，我把目光转向第三个老师。 第三个老师问的是“你有没有一种体会，自己想要表达的常常和下笔写出来的很难一致。” 这个经历经常发生，和老师说我在考研前运营自己的微信公众号，每一次兴致勃勃写出来的文字没有经过修改和润色的话，读起来不仅十分拗口还会产生歧义。 因此，我认为要改变这种“不一致”，需要不断地去尝试写作，在写的过程中要有耐心地进行多次修改，这样我们的写作水平才会不断提升，我们心中想要表达才会渐渐与我们呈现出来的趋向一致。 我还举了我写论文的例子——我的导师曾和我说的“我不需要你和我解释这句话的意思，而是要你明明白白、没有歧义地表达在纸上。” 第四个老师是问的是“你的简历上写着你喜欢阅读，你都喜欢阅读哪些书？” 这个环节我答得不够深入，只是和老师说读了较多的外国文学作品，例如《喧哗与骚动》、《百年孤独》、《约翰克利斯朵夫》、《美丽新世界》《一九八四》等，同时也喜欢读钱钟书的《围城》，严歌苓的小说等，并且会经常在豆瓣上找高分图书进行阅读。 然而，之后发现，我非常遗憾没有说最喜欢的一本书是《杀死一只知更鸟》，更没有具体深入地谈谈对它的喜爱。 接下来提问的老师其实是问过我论文的老师，她又问我“看你简历里经常参加朗诵活动，你能不能朗诵一个片段呢？” 我就献丑朗诵了李白的《将进酒》，实在没有什么朗诵技巧，我只能把我对它浅薄的理解融入进去。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘。 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 如今站在面试的讲台上的我已经不是三年前当众朗诵有怯色的我，不是两年前演讲比赛声音不敢响亮的我，也不是一年前刚刚走上实习的讲台不知所措的我。 在这个面试的舞台，我的声音已经可以做到收放自如，可大可小，可长可短。没有薄脸皮，只有厚脸皮，就大胆放声一诵。 最后是我们这个专业的学科带头老师，他用英语问了我一个问题，并给我一句中文让我翻译成英文。很庆幸自己的英文功底还算扎实，对于不会翻译的词能够随机应变。 树林偶遇  面试结束的那一刻真的非常轻松，我对自己的面试很满意，尽力是让人很开心的事情。 出来以后妈妈给我打了视频电话，看到了很多亲人也在旁边，我置身校友林之中，那时候已经六点，西安仍然光线充足，阳光通过树枝透进来，照耀着视频中的我。 在石桌的对面有个小姐姐，我以为她也是刚刚考完试的，像我一样正疲劳地坐在石桌旁休息。 当我的电话结束了，她转过来和我聊天。原来她在准备明年参加陕师大考试，并且问了我关于这次考试的经历的很多问题。 深入地了解之后，我知道她工作了七八年后，现在辞职考研。 在和她对话的时候，我梳理了我的过往，觉得我的人生中有很多幸运——
...... 我觉得不是自己有多厉害，而是赶上了好的时代，遇见了优秀的人。 未来，我更加不会浪费光阴，“拥书自雄，抱道不曲”，努力成为一个优秀的闪star儿。  |
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