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———《弗兰兹》观影记录 影片的片名弗兰兹是剧中一个人物的名字，一开头就已经躲在墓碑后的人。这个人的出场时间加起来也不超过3分钟吧，台词也超不过3句，如果“嗯哼”也算的话。他确是串联起剧情的枢纽所在，会被别人无数次的提起，在不同的场合，不同的情绪状态下。归类的话，此片应该属于历史叙事----一战之后，关于法、德耿耿于怀的夙愿今仇，以及爱与宽恕的议题。法国与德国的一直是欧陆的一对儿老冤家，它们恩怨情仇并不比中日的简单。一战的一通混战，更是老弟兄两个召集各自的伙计拼尽家底豁出去的生死较量，战后要谈和解当然要比捏着鼻子吃芥末，吃臭豆腐要难多了。协议好签，普通人的敌对情绪不好安抚，酒馆里随时开吼国歌就是例证。
如此庞大历史重担，却要每个个体来承担和化解。个体既是宏大叙事的亢奋参与者，又是缺胳膊断腿甚至死亡的承包商。男主出现在弗兰兹父亲的诊所，父亲一听法国口音，立马勃然拒绝，声色俱厉地驱赶男主，可见两国人的成见之深。他的儿子弗兰兹战死沙场，儿子当兵又是在他这当爹的鼓动下去的，原本弗兰兹是个会拉小提琴的音乐家，却拿起了毛瑟枪。男主差不多是同龄人，经历也大同小异，如果不是意识形态的蛊惑，两个年轻人应该是有共同话题的朋友。可是在战场，双方就是躲在敌人这一面具后的抽象标本，而不是有经历、有爱好、有亲人的具象的人。恰好男主先开枪了，弗兰兹死了，谁对谁错？此题无解。导演试着来解开这个扣。战后，男主怀着愧疚来祭奠弗兰兹，被其未婚女友发现。由此故，得以受邀进入医生家庭，看到了弗兰兹生前的全部细节：卧室、画像、小提琴、书本，乃至家里的日常。
弗兰兹不再是穿着德国军装的士兵，还原成了活生生的一个人。这一切的维系靠的是男主对事实的未曾坦白。男主的探望，让失独的父母以为弗兰兹再生。接纳了这个法国人，甚至不惜与昔日老友拍起了桌子。弗兰兹的女友对男主渐生情愫，男主的坦呈真相后，让二人关系斗转至冰点，男主回到了法国。女主在教父的开导下，几经心理建设从德国往法国再寻男主， 法国上下弥漫着同样的军国情绪，男主的生活原来也可以如此具体，不再是一个仅仅会拿枪的凶手，更具象的是他还有一个女朋友。女主做好的心理建设，又临近崩塌。男主和女主在火车站献上了本剧唯一的一吻，洒泪挥别。虽然他们是有真爱存在，但是假如他俩走到一起，就要伤害到另一个无辜的人。导演如此选择，还是蛮懂心理，也蛮懂生活的，并没有花火月圆地让二人终成眷属，像国内的大多数肥皂剧一样。
女主没有直接回德国，而是再次返回法国，来到了卢浮宫，再次站到了他们共同喜爱的马奈的画作前。一个男宾问他：你也喜欢这幅作品吗？女主回答：是的，是爱。不易察觉的一丝笑意从脸上浮现。即使没有和男主喜结连理，但那一吻确也肯定了爱的存在。这或许才是生活继续的动力。余，姓张名保强，山西平遥人氏也。名中有保，拆为呆人自诩；名里有强，天命所在不敢不自强。光阴俯就，已历四五春秋。自小生自农家，顽劣不恭，狎思难禁，屡屡进犯于常规。初中高中皆有所逗留，盖因念旧不忍离去，如此沉珂潜伏至今。后勉强进阶于运城高专，得一养生之饭碗。忝为人师，倒也轻松有趣之极。无奈心气未张，自命不凡，然涉足诸业均未有建树。贩卖电脑，开办幼儿园，创心理咨询室，皆因天性散漫，遂转手他人。读诗书而习书法，骋怀于胸；观球赛而酿豪情，成巴萨拥趸。静能读书自张，音乐电影为余所瞻；动能登山自广，高山大海之廓为余所瞰。十年饮冰，未凉热血，中年之后，心波渐平，且凭读书、作文以调心性；且以游泳，踢毽活络体格。能力尚在德行下，情商尤比智商高，签名曰：大闹一场，悄然离去。
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