二次根式的加减
教学内容 二次根式的加减学案 课时数 1 学科 数学 年级 八年级 班级 教学目标 1、理解同类二次根式，并能判定哪些是同类二次根式 2、理解和掌握二次根式加减的方法． 3、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简． 教学重点 二次根式化简为最简根式． 教学难点 会判定是否是最简二次根式 教学方法与资源 教学流程 备注 一、自主学习
（一）、复习引入
计算．（1）；（2）；；（4）
（二）、探索新知
学生活动：计算下列各式．
（1）2+3=（2）2-3+5=
（3）+2+3=（4）3-2+=
由此可见，二次根式的被开方数相同也是可以合并的，如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？也可以．（与整数中同类项的意义相类似我们把与，、与这样的几个二次根式，称为同类二次根式）
3+=3+2=53+=3+3=6
所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将同类二次根式进行合并．
例1．计算（1）+（2）+
例2．计算（1）3-9+3（2）（+）+（-）
归纳：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；
第二步，将相同的最简二次根式进行合并．
二、巩固练习
(1)(2)
(3)（4）
三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展
例3．已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值．
四、课堂检测
（一）、选择题
1．以下二次根式：①；②；③；④中，与是同类二次根式的是（）．
A．①和②B．②和③C．①和④D．③和④
2．下列各式：①3+3=6；②=1；③+==2；④=2，其中错误的有（）．
A．3个B．2个C．1个D．0个
3．在下列各组根式中，是同类二次根式的是()
(A)和 (B)和 (C)和 (D)和
4．下列各式的计算中，成立的是()
(A) (B)(C) (D)
5．若则的值为()
(A)2 (B)－2 (C) (D)
二、填空题
1．在、、、、、3、-2中，与是同类二次根式的有________．
2．计算二次根式5-3-7+9的最后结果是________．
3．若最简二次根式与是同类二次根式，则x＝______．
4．若最简二次根式与是同类二次根式，则a＝______，b＝______．
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二次根式的混合运算
教学内容 二次根式的混合运算 课时数 1 学科 数学 年级 八年级 班级 教学目标 熟练应用二次根式的加减乘除法法则及乘法公式进行二次根式的混合运算。 教学重点 熟练进行二次根式的混合运算。 教学难点 混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。 教学方法与资源 教学流程 备注 二次根式的混合运算
（一）复习回顾：
1、填空
（1）整式混合运算的顺序是：。
（2）二次根式的乘除法法则是：。
（3）二次根式的加减法法则是：。
（4）写出已经学过的乘法公式：①②
2、计算：
（1）·· （2）
（3）
（二）合作交流
1、探究计算：
（1）（）×（2）
2、探究计算：
（1）（2）
（三）展示反馈
计算：（1）（2）
（3）（4）（-）（--）
注：整式的运算法则和乘法公式中的字母意义非常广泛，可以是单项式、多项式，也可以代表二次根式，所以整式的运算法则和乘法公式适用于二次根式的运算。
（四）拓展延伸
同学们，我们以前学过完全平方公式，你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的正数（包括0）都可以看作是一个数的平方，如3=（）2，5=（）2，下面我们观察：
反之，
∴
∴=-1
仿上例，求：（1）；
（2）你会算吗？
（3）若，则m、n与a、b的关系是什么？并说明理由．
（六）达标测试：
A组
1、计算：
（1）（2）
（3）（a>0,b>0）
（4）
2、已知，求的值。
B组
1、计算：（1）（2）
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