引导孩子的观察能力孩子写作文如同做其他事情一样,有去做,也做得好;反之,缺乏兴趣则很可能“一寸不通,万丈兴趣就喜欢做,就会用无功”。那么,作
为家长应该如何有效地激发起孩子的写作兴趣呢?观察力是人们进行学习、工作和生活时必须具备的基本能力之一。观察是思维的感知阶段、是发展
智力的第一步,培养观察力有利于激发学生的写作兴趣,开阔视野,发展智力。因此,观察是写作的基础,要想写好作文,首先要学会观察。鲁迅先
生曾说过:“如果要创作,第一需观察。”要留心各样的事情,多看看,不要只看到一点就写。那么,怎样培养孩子的观察力呢?1.培养孩子观察
自然景物的能力观察自然景物也不是杂乱无规律的,家长可指导孩子按以下几点对自然景物进行观察。(1)抓住景物特点进行观察。大自然是美好
的,也是神秘的。大自然对孩子们有着无限的吸引力,那初升的旭日、那广阔的原野、那苍翠的树木、那晶莹的雪花、那连绵起伏的山峦……都是孩
子写作文的生动素材,不少孩子喜欢在自己的文章中写上些云、月、山、水、树、花等的景物片段。的确,在一篇作文中,恰到好处地描绘了一下自
然景物,对于渲染气氛、抒发感情都能产生较好的作用。但是,要写好自然景物,首先是靠观察。其实,不仅作家善于观察,据调查,很多家长也非
常注意孩子观察力的培养。在观察自然景物时,最重要的是抓住景物本身的特点,这些特点有时表现在色彩上,有时表现在形态上,有时表现在动、
静上,等等。只有抓住了景物的特点,才能使自然景物生动地呈现在读者面,因而产生良好的感染效果。(2)按照一定的顺序进行观察。顺序,是
指观察时的先后次序。观察时的顺序有时间及空间顺序之分。观察事物不能条理。跳来跳去,次序不能颠倒,一定要有顺序和如果观察时没有一定的
顺序,就会影响观察效果,或是得不到正确的印象,或是理不清各点之间的关系,观察效果不好,自然会影响写作质量。学生在观察时往往容易迷恋
于事物的新奇,听凭主观的兴趣,这样没看完,就忙着看那样,东看一眼,西看眼,没有一定的次序,结果是走马观花,只知道个大略,写起来依然
是内容空洞、干巴。所以,家长在培养孩子观察能力时,也应该着力引导孩子在观察顺序上下些工夫，注重顺应自然景物的变化。观察时的顺序、条
理,不仅能够提高孩子观察和写作的兴趣,而且还有助于训练他们思维的逻辑性和表达的条理性。总之,大自然的阴晴变化、祖国的山山水水、田野
里的一草里的一街一巷,都是观察的对象,只有乐于观察、勤于观察、善于观察,掌握了观察的方法,才能提高观察和写作的一木、城市兴趣,使笔
下的文章结构明朗,层次清晰。2.培养孩子观察人物的方法孩子们在日常生活中,和人的接触可以说是最经常不过的了。在家庭中,有自己的奶奶
、爷爷、爸爸、妈妈、兄弟姐妹;在学校里,有老师和同学;在社会上,还要接触许多不认识的男女老少。那么,怎样才能抓住人物的特点,对他们
进行准确、得当的评价呢?这就需要学会各种观察人物的方法。(1)抓住人物的外貌特点进行观察。人的外貌就是我们常识的“肖像”,它一般包
括这几个方面:身材、长相、服装、神态等。观察和描写人物的外貌,既是为了把人物的外形特征介绍给读者,也是为了表现人物的性格特点。在观
察人物外貌时要细致,要注意观察对象“与众不同”的特点,以便把一个人的外貌清晰地、有特征地描绘出来。其实,在孩子写的文章里,也不乏好
的人物外貌的片段描写。比如,某校小学四年级一位同学在作文中对自己一位小朋友的外貌描写:“一张又白又胖的圆脸活像一个揉圆的汤圆,却又
总带着浅浅的红晕。淡淡的眉毛下面,一双不大的眼睛,一笑起来,就眯成了一条细缝。嘴边露出两个深深的酒窝,就像一尊笑口常开的弥勒佛。”
小作者在观察的过程中,抓住了同学的白、胖、眉浅、眼小等特点,运用幽默、生动的语言,把与自己朝夕相处的小伙伴扑实、敦厚、可爱的特点写
得栩栩如生。有的孩子在观察和描写人物外貌时,往往抓不住那些有明显特征的地方,不分主次地看,不分主次地写,那么,这个人的外貌仍旧给人
留下模糊不清的印象。什么都看,等于什么都没看;什么都写,等于什么也没写。因此,家长们不妨在引导孩子观察人物外貌时,抓住被观察对象外
貌方面给人印象最深刻的地方来写。引导孩子自觉地去观察身边的亲朋好友、小同学、邻居的外貌特点,并把观察到的东西记录下来,给对方读,激
发孩子观察的兴趣,并适时加以指导,逐步提高他们的观察和写作能力。(2)观察人们的语言特点,把握人物性格特征。一个发音器官健全的人总
是要说话的,而且各种人由于年龄不同,身份职业有差异,知识教养有悬殊,思想性格有差异,所说的话通常都是不一样的。一个人说的话往往是思
想感情的表露。仔细观察别人说话的神态和语气,并且能把它们记录下来,整理出来,写起作文来,就会信手拈来,不费什么力气了。那么,在观察
人的语言神态时,应该注意些什么呢?对孩子来说,重要的是养成“听”话的习惯。如果我们对每一个人讲的话都能认真地作一番观察的话,就会发
现,他们因身份不同,性格有异,说起话来,会带有明显的特点。(3)观察人物的各种行为。要写活一个人,除了观察他的外貌和语言外,还必须
观察他的行动。因为行动是人的心情、思想、性格的一种外在表现。人的一举一动,无不和他情感的丝缕、性格的脉络紧紧相连。人的行动总是为着
某一件而“行”而“动”的。人们的行动总体现一个人一定的性格因素,表达一定的感情色彩,反映一定的精神面貌。那么,我们建议家长们不妨教
教孩子们注意人们那些特征明显的动作,再掂量它们所包含的意义。其实,有许多家长在平时也都非常注意培养孩子观察人物动作,有意识地让孩子
看大人，做事,并让他们抓住大人们的动作特点来揣摩人物的心理活动,从而判断人们动作所代表的含义。现在在学校,训练和培养孩子的观察能力
,已普遍地受到老师们的重视。在家长的共同努力下,不少同学已经在这方面有了收获。这说明,培养孩子的观察兴趣,教给他们观察的方法对提高写作水平、增长知识、开阔视野、陶冶情操、激发多方面的兴趣,都是很有好处的。家长们不妨也从现在开始试一试,重视培养您的孩子的观察兴趣,指导孩子遇事多看看,多听听,多想想,多记忆,养成良好的观察习惯。 |
|
