  课堂上，歌以共鸣 我在一年级上阅读课，离下课还有十来分钟的时候，想放一些儿歌给孩子们听，放松一下心情。我知道，孩子们都喜欢听歌的，尤其喜欢听儿歌。无论是多吵闹的课堂，只要听到他们喜欢听的儿歌，课堂都会变得安静下来。 现在，孩子们都喜欢听的儿歌也有不少吧。 我打算放《你笑起来真好看》和《听我说，谢谢你》。这两首歌最近几年都比较火，充满着正能量，孩子们很喜欢听，尤其是低年级的孩子。当我从一个孩子身边走过的时候，她拉住了我，传递给我一张小纸条。小纸条上写着：一路生花。一看就是歌名了，“老师，放这首歌吧。”我点了一下头。打开一体机上的音乐播放器，打字搜索“一路生花”，点击MV模式播放。歌曲视频在几秒广告后开始播放了起来。 没想到那是一首爱情歌曲，播放的MV也是纯真的爱情。更没想到，孩子们对那旋律是那么熟悉，一些歌词他们都情不自禁地和唱起来： 还残留着不完美的童话 但愿这晚霞守候他一路生花 不畏惧风沙满目皆繁华 星辰都入画曾经的少年无瑕 在某个夜晚将诺言许下 但愿这晚霞陪伴他一路生花 那个爱人还在心中牵挂 风吹雨落下岁月将沧桑刻下…… 确实，我听了这首歌后，也心动了。那旋律，那歌词，那视频中美好的画面都在我脑海里荡起许多回忆。曾经，我也年轻过，对爱情有着许多美好的幻想，——哪怕现实中那么枯萎、凋零。  我觉得孩子们之所以听这首歌，主要是它的旋律美，在情感上引起了他们的共鸣，进而哼唱起他们的歌词。我在其他班遇到的也是一样的情况，像播放《你笑起来真好看》和《听我说，谢谢你》的时候，孩子们都会情不自禁哼唱起来。然而，他们对歌曲有着很强的年代感，普遍对近年来流行的歌曲比较感冒。曾经，我在五年级播放TFBOYS的《样》，但孩子们都不喜欢听这首歌了。《样》是2015年发行的，在五六年前它很流行，那时的孩子们很喜欢听。 我对《样》这首歌是有感情的，是因为我曾经带的那班孩子。他们在六年级的元旦汇演上合唱这首歌，其中的一些歌词，配合着旋律，让我感觉到了即使分别时的伤感。 我知道一年级的孩子是不懂爱情的，他们喜欢这首歌，是因为旋律美所以他们才喜欢。 在我这个年纪，更多是回忆吧。我的歌曲年代感现在还徘徊在八十年代时候，包括一些儿歌，像《让我们荡起双桨》，《歌声与微笑》，《学习雷锋好榜样》等，还有那时候流行的爱情歌曲，像《真的好想你》，《千年等一回》，《九百九十九朵玫瑰》，《千纸鹤》，《新鸳鸯蝴蝶梦》等。如今再听这些歌，让我依旧心动着，并伴着许多美好而又难忘的回忆。再说说现在的流行歌曲，美的旋律中往往具有很强的动感，容易勾勒起孩子们躁动不安的青青从而引起共鸣吧。但它们的歌词中所蕴含的情感往往是很少的，而且唱它们的歌手往往只是有一副好皮囊而已，很少在技巧上、情感上投入心思，大多是借助于他们设备进行装饰。——都如海上的泡沫，炫丽于一时而已。 我相信再过一段时间，他们现在喜欢听的流行歌曲也会沦落成无人问津的老歌。 那天，我还上五年级的阅读课，也是在课堂最后的几分钟里，准备放歌给他们听。他们有同学传上纸条，要我放《孤者勇》，也是现在一首很流行的歌曲。歌曲一播放，班级马上安静了下来，都盯着屏幕看。屏幕上播放着这首歌的MV，画面很酷，像枪战游戏画面，旋律动感十足。与《一路生花》相比，我还是比较喜欢《一路生花》的歌曲旋律。因为它能唤醒许多我的回忆。 我也在想，歌曲在课堂中太容易引起孩子们的共鸣，而我们的语、数、英课堂教学呢，无论我们的老师怎么去教，其情感基本游走在我们的教学内容之外。没有感情的教与学很难取得良好的教学效果，——仅靠老师的磨，与学生的学习意志了来支撑我们的课堂了。一堂乱哄哄的课，当他们熟悉的音乐旋律响起来的时候，他们马上安静下来，全神贯注听着歌，——是一种享受的状态。什么时候，我们的语、数、英课堂会达到这样的教学境界，或许，歌以共鸣这种状态又会给我们的教学带来什么样的启示呢？ 2022年2月18日星期五上午  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵 觉得内容还不错的话，给我点个“在看”呗 |
|
|
