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写在前面 情人节，朱先生没送礼物。 但是！ 起床时祝我情人节快乐，花了一下午时间帮我换笔记本硬盘并重装，烧好晚饭。 吃完晚饭，朱先生也一点都不磨蹭，洗碗去了。我呢，则开始写公众号文章。 忍不住想表扬:细心体贴行动力满分。 还要买啥礼物！ 这几年朱先生不断阅读，不断学习，不断成长，让这个家更温暖，更快乐，更安全，就是送给我们最好的礼物。 此时，我码字，朱先生弹琴。 愿每一天都是你的情人节。 还是前言 当班主任多年，一直在思考一个问题:公司新发明一个电器，不用对用户进行一对一的操作培训，只需制作一份规范、详尽的说明书。用户按照说明书的步骤，就能学会使用。同理，班主任能不能也拿一份这样的说明书，只要按照说明书上的步骤进行管理，就能让班级良好地自主运转。 一开始这个想法遭到了自己的强烈否定:不可能，班主任服务的对象远比电器复杂的多。几十个带有不同的遗传基因、不同家庭生活经验的怀有对世界满腔热情的孩子在一起，这里面产生的变数谁都无法准确预测。 但慢慢地，内心的否定有了一些松动:个体无法预测，但团队管理总存在共性和规律。 一个团队在建立之初，应先有以下内容:人事结构，行为规范，监督机制，评价细则。 即制度建设。 制度建设完善，一个团队就能进行日常运转。 对应到班级管理，人事结构是组建班干部队伍和创建各个行政小组；行为规范是班规和校规；监督机制是班干部管理方式；评价细则是对学生在校的表现进行全方位考核和评价。 有了这些内容，班级管理的大框架就搭好了，班级会进入自动化运转状态，班主任才能从繁琐的班级事务中解放出来；才能在办公室一边品茗一边看书；才能惬意地看窗外云淡风轻；才能细细思考如何赋予班级更丰富的内涵，给孩子更好的成长。 切入正题 先从班干部组建开始。结合学校和班级特点，我设置了以下班干部岗位:班长，班主任助理，学习部长，生活部长，卫生部长，宣传部长，企划部长，体育部长，人事部长，监察部长，财政部长和寝室长。 对几个岗位做一些说明:1.没有设副班长一职，因为容易变成摆设。2.新增设的岗位:人事部长是考核班干部的班干部；财政部长是结合班级实施的经济政策(戳这里可见详细内容)新添的；企划部长负责策划一切班级活动；监察部长负责班级奖惩。 岗位设置没有绝对的统一，可以根据班级情况做增添或删减。 岗位设置后还要明确岗位职责。岗位职责最怕模糊不清，容易出现班干部之间互相推诿的情况，导致班级工作无法正常开展。所以，岗位职责需做明确地说明，多用可考核，可量化的行为描述，并进行公示和张贴。 具体职责见下图:
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