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常德市一中前身为著名维新人士熊希龄先生于1902年兴办的西路师范讲习所，曾先后更名为西路公立师范学堂、省立第二师范学校、省立第二初级中学、省立三中、省立常德中学、省立四中，1953年定名为常德市第一中学。2022年，常德市一中将迎来120周年华诞。她的百年文化，是植入全球一中人血脉的因素，新时代，我们该如何理解、传承并为你增添光辉呢？老编特此推出学生优秀青年教师舒蕾的开学感言！我想无非是简简单单做老师，老老实实搞教育。简简单单做老师说到底就是抛弃一切虚妄回到教师的本质——教书育人。而老老实实搞教育，就是回归教育的常识——仁爱与尊重。教育大家于漪说：“我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。”这真是发人深省的一句话。“上在黑板上”容易，“教到学生心中”实难，此句，值得每一个为师者长存心间，时时叩问。要想“教到学生心中”，我想为师者要有真学识与大格局，要有良好的内在修养，要有均衡处世的态度，需要积极踏实地投入，讲究授课的方式与方法，要让课堂拥有自己的特色。“教到学生心中”是在时时提醒着我们：教育不能只有眼前的“苟且”，还当有 “诗和远方”；为师者也不能自满停懈，更当修身成己，精益向前。“教到学生心中”，是教育的“真谛”。于漪前辈还说过“教育绝不能高高在上，一定要'目中有人’。”这是振聋发聩的一句话。“目中有人”，看似简单，要做到何其艰难。从业十几载，我深知自己教学时目中无“人”时多，目中有“人”时少；心中有“我”时多，心中有“人”时少；“独乐乐”时多，“众乐乐”时少。于漪老师的这句话，其实是在提醒着我们：为师者，学生始终是教育教学的出发点。教什么，怎么教，为何教，核心始终都是学生。目中无“人”时，所谓“教育是用一个灵魂去摇动另一个灵魂”便无从谈起。而目中有“人”时，师生才能平等对话，无碍交流。其实，为师并不意味着严苛、专制、高高在上。一个好的教育者恰巧该是处下的，是懂得尊重与需要的。作为老师，我们十年如一日，面对的始终是十多岁的学生。当我们自己走过了十几岁的年纪，便好像也习惯了以高高在上的过来人姿态俯视学生，他们的苦乐似乎都忽视不见，他们的困难也似乎都不值一提。但学生始终是一个个有着自我意识的活生生的人，我们今天要培育的也绝不是流水线上千篇一律毫无个性的人，而应该是一个个有尊严、有独立意识、有精神追求、有积极乐观心态的未来公民。要培养出这样的人，作为教育者就得了解他们的需要，懂得他们的追求，尊重他们的意见，重视他们的感受，以正确的价值观作为引导，顺势而为。在上位者，不以气高而压势；在下位者，不以力微而惧服。于此，我们方可谈“以灵魂摇动灵魂”。教育是人的教育，好的教育，不是控制，而是惠利，是以我的人生让他们终能成为他们。教育，尊重为先，因尊重而后方有包容。目中有“人”，当是为师者的“人道”。这样看来，“简简单单做老师，老老实实搞教育”说起来何其容易，然而真正做到何其困难？这些道理总是说的人多，做的人少；懂的人多，相信的人少；偶一为之者多，久久为功者少。我想若真能于复杂外界中坚守本心，不为灯红酒绿所惑，不被熙熙攘攘所扰，在是是非非中能自持守静、清醒平和，那么有朝一日“我”也便能自有底气，若“我”已成底气，还要怎样为百年一中再添底气呢？（二）关于“百年名校文化底蕴深厚”的一些感悟、一些思考其实在我接到发言主题时，我真正感兴趣的是前面这句“百年名校文化底蕴深厚”。我对此有一些疑惑，就去百度上搜索了这句话，最后发现了一个有趣的现象——凡“百年”之学校必称名校，凡“百年”之学校必称文化底蕴深厚。我不禁发问：“百年”是否就意味着一定是“名校”，一定会“文化底蕴深厚”？我思索良久，于此一问中，有了一点感悟与收获，与大家分享。我想“百年”与“名校”“深厚”之间并不能画上绝对的等号，“百年”要想成为“名校”，“百年”要想“深厚”，非时间不可为，非积累不可为，非坚韧不可为。我进而又想到学生之成才、教师之成长、学校之发展，其实也非此三者不可。教育者，其实要有等待花开的忍性与耐性。十年磨一剑，修炼的是技艺，也许更是人心。
而在“百年名校文化底蕴深厚”这句话中，让我真正感到困惑的其实是：百年一中的文化底蕴到底是什么？我在一中学习、工作，好像从来没有真正想过这个问题。按照百度百科对“文化底蕴”一词的解释，我琢磨出了以下几个答案，说与大家，看看大家是否认可。“银杏树”是我首先想到的。今天一说起一中总会提起那两株近五百岁的银杏树，它们已然成为了一中的图腾。但从“文化底蕴”更多指向“人类精神成就、道德修养”这一内涵来看，银杏树更主要是一中精神文化的外在表现符号，所以还得往下一探究竟。其次我想到了文化长廊里赫赫有名的校友。粟裕、滕代远、翦伯赞……每一个一中人说起一中的历史总会提及他们，他们在共和国的建立与发展中做出了不可磨灭的贡献，他们是一中当之无愧的财富与宝藏，但他们身上到底凝聚了怎样的一中精神呢？
校训：敬勤勇公，化为四句十六字——恭肃不苟、勤勉不怠、果敢无畏、正直无私。我们天天跑操时带着学生喊着这四句话，可懂得其中含义？再次感谢百度百科，对一中校训做了详细地解释：“敬为不苟，是立人、立事、立学的条件；勤为不怠，勤奋于学、勤劳于事；勇为无畏，勇于克难，敢履大义；公为无私，处事公正，有大气度。敬必勤，勤见敬；公生勇，勇为公。只有心存大公，惟求公义，才能敬、勤、勇。”
而今天我也大胆以教者身份为此作注：用心琢磨好每一堂课，认真上好每一堂课，是为师者的不苟；广泛地阅读，深入地研究，是为师者的不怠；大胆创新，接受失败，是教育人的无畏；合力一心，互相成全，是教育人的无私。而所谓一中文化、一种精神最终无非都化为校歌中的一句话：“祖国的前途、民族的命运，都在我们双肩上。”——家国天下的责任与担当。在我心里，一中的深厚文化底蕴便凝结在这四者中：银杏树、校友是精神的外化，是符号、是图腾；校训、校歌是文化的内核，是根、是魂。解决了自我疑惑的同时，我又由此衍生了几个想和大家探讨的问题：1.敬勤勇公、责任担当，我们为师者做到了没有？我们教出来的学生是不是这样的人，他们走入社会是不是还能认可并坚持这样的一中精神？我们是否真能做到知行合一？2.一中新的百年已经过去了20年，如果今天重修文化长廊，有没有可以放入其中与粟裕、林伯渠等并立的新校友？今日若无，未来还会不会有？3.那些未能进入文化长廊的看似默默无闻的校友们，他们在一中之所学所感所悟，会不会成为支撑他们在此后漫漫人生路上继续前行的力量与方向？这三个问题，今天也许并没有一个明确的答案，但我想它们或许就是未来为一中再添底气的方向。
最后我想说，从1902到2022，是一中走过的120年；从1999到2022，是我在一中生活的23年。我曾走过一中的辉煌与没落，一中也见证了我的甘苦与酸甜，我与一中彼此陪伴，相互成就，早已休戚相连。23年遇上120年，我于一中不过是沧海一粟；一中于我，却已是半生。 想起了海桑的一句诗——“世界巨大，我以渺小来爱她；时间悠长，我以短暂来爱她”，谨以此句祝贺我的母校120周年生日快乐！作者为湖南省常德市一中校友，常德市一中语文教师，杨智慧工作室成员。湖南省五一劳动奖章获得者，湖南省首届青年教师课堂大赛第一名获得者。
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