【原】家长如何与班主任交流？

 初当班主任的时候，学的最多的是怎样与家长交流，历练了一段时间，感觉这个问题还应该倒过来看，问一问家长如何与班主任交流，因为家长的态度、做法、看法对班主任工作有很大的影响。

 一、人格平等，以诚相待，相互尊重。

     家长来自社会，难免受到社会文化的影响。我在接待家长的过程中遇到过很多“可爱”的人，他们总想高班主任一等，总想用点什么压一下班主任，仿佛只有如此，班主任才会乖乖地按着他的套路走一样。

几年前，一位家长来学校谈关于孩子学习的问题，谈着谈着，他就开始将话题扯到自己的房子和车子上了，而且怎么也拉不回来，越说越有劲，还问班主任有没有房子和车。前些日子，同样是一位家长，班主任与他聊孩子的在校情况，他很不耐烦，问班主任买房子了吗，现在房子涨价了，他在新城刚买了一套，他是开车过来的。说话时，他将戴在无名指上的金戒指看了又看，一副暴发户的样子。你有钱与班主任何干，有钱就高人一等吗？我未见马云、比尔盖茨、李嘉诚因有钱而四处去招摇。中国有句古话，叫“富不过三代”，值得思考。

有的家长也算是个“官”，什么街道主任、村主任、银行主任、公司老板……更是趾高气昂，不可一世，用官场上“打招呼”那一套直接让学校校长或主任告诉班主任一声，好像他家孩子分在这个班级是班主任的荣幸。这些家长过于迷信“权力”，认为社会那一套放之四海而皆准，我不知道其他班主任作何想法，但这些到我这里都不灵。还有一些家长，他们既没有钱也没有权，但他们会扯关系，扯了一大圈子终于和学校的某某领导粘在了一起，又是论姓又是论亲，总算找个人能把班主任“管”上了。

你看，有钱的显摆，有权的拉架子，没钱没权的忽悠，想一想这些，觉得又好气又好笑，哪是哪呀，干什么呀。难道家长有钱，班主任就应该讨好你？难道“领导”给班主任打个招呼，班主任就必须做吗？中国还有句话，叫“县官不如现管”，也值得思考。

班主任都是有专业知识的文化人，至少是个知识分子，但也不穷，不仅不穷，在文化知识上还可能很富，哪里像有些家长想象的那样嫌贫爱富、阿谀奉迎。家长与班主任交流，其实有点简单，那就是人格平等、以诚相待和相互尊重。

二、描述问题，不贴标签，相信发展。

家长与班主任交流，有点简单，但也不简单，因为家长的知识结构、认知水平与班主任的并不对称，易出问题。

我曾接待过一位家长，也是因为学习的问题。我本想了解一下学生在家的表现和家庭教育状况，家长的回答却让的我大跌眼镜。他说他家孩子从小学成绩就不好，不是其他的原因就是脑子笨，没办法，上到哪是哪吧。这让我忽然想起一篇文章来，说中国人与外国人同样去看医生，外国人只描述自己不舒服的具体表现，然后让医生去判断疾病；中国人则直接判断自己是什么病，然后让医生抓什么药。如果说我们的国民都是医生，那太夸张了；如果说我们举国都是教师，那也不可信。那为什么有些家长会“认命”呢？

我不恭敬地说，这些家长太“自以为是”了。学习不好就是脑子笨吗？你鉴定过吗？如果有医学证明的话，那也就无话可说了。但现在是家长在向孩子的身上贴标签，不仅贴标签，还四处宣传，唯恐天下不知。大家都知道了，所以孩子也就“认命”了，班主任和老师也都“认命”了。

作为家长，在与班主任交流的时候，要谈学生的行为表现、思想动态，要描述一些现象，切忌盲目地定性分析。一定要给孩子和班主任留有努力的空间，放孩子一条发展的路。班主任作为专业教师，他会从家长的描述中判断出影响学生成绩的因素，并采取相应的措施。

三、抓住重点、多听多问、减少诉苦。

班主任都很忙，能够抽出时间与个别家长谈孩子的问题确实不易。因此，家长在与班主任进行交流的时候，要抓住重点，要明确自己来是解决什么问题的，不能乱说而冲淡了主题。

不要随意打断班主任的话，将与班主任的交流变成了“展示自我”的舞台。在与班主任进行交流的时候，尽量做到问哪一方面答哪一方面，少说多听多问。听一听班主任对自己家孩子在校表现情况、学习状况、心理状态等的分析和评价，问一问自己可以怎样配合好班主任的工作。

俗话说的好，家家有本难念的经。托尔斯泰也说过：“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”。很多家长，尤其是家庭离异的家长，有时候在说学生困境的时候会牢骚满怀、愤恨不止。越是这样不幸的家庭，家长越要懂得放孩子一条生路，不要让埋怨变成生活的主题，不要让埋怨扭曲了孩子的脆弱的心灵。要让班主任知道，虽然孩子和家长都很苦，但家长依然深深地爱着孩子，给孩子以希望，给班主任以希望。

当然，家长与班主任的交流途径很多，交流内容多样，我只就常见的问题谈一谈我的不成熟的见解。

                           2018.2.5 周一 下午