【原】2018.2.10 寒假大走访

二月十日，夹山中学班主任开展了寒假大走访活动。走访的对象一般分为两类：一是品学兼优的学生，一是家庭贫困的学生。班主任们两三人一组，驱车前往。

夹山这边的村庄命名是很有意思的，沿黑班线自北而南，以接驾庄命名的有郑接庄村、王接庄村、徐接庄村、郑接庄村，据说是曾接了某位皇帝的驾；以洪爽命名的有刘洪爽、王洪爽、圈洪爽、时洪爽……不知何以命名。有机会定找当地的老人询问一下他们的祖辈接了谁的驾、为什么接驾，问一问“洪爽”为何意，是位大地主吗。不过这一次时间紧、任务重没有额外的精力去探秘了。

每个村庄都有一条主路贯穿，村民称之为主街。我们只知道学生是哪个村庄的，并不知道他的家在哪里，所以我们去之前都会提前打电话让学生到主街上等待。将车停在主街旁或被人废弃的庭院门口，带上学校为学生准备的笔、本子和作文纸，跟着学生走。闲聊的村民不知道个中缘由，将目光聚在我们身上，时有指点相问。有的是家长和学生一起出来迎接，家长的解释着实让村民羡慕。

下了主街，再也没有水泥路可走，拖拉机在雨天经过时留下的陡峭的印辙使行路更难。山地不便机器耕作，喂养耕牛的村民不少，路上难免有许多杂物。每个村庄都是新房旧屋交错，青石红砖杂陈。那种用石头砌成的房子像极了城堡，不知它承载了多少学生父辈们的童年记忆，如今只有门前扶着拐杖的主人依偎着不曾厌弃。

无论是新房还是旧屋，在我们到来之前，家长们都是用心整理了一番。有沙发的，沙发上无多余物品，沙发套都没有几个褶皱；没沙发的，赶忙去借了几个凳子，地面扫得干干净净。夹山盛产花生和茶叶，家长多以二者待客。茶几上放几个果盘，花生、瓜子、桂圆、核桃……说话间，女主人将茶沏好，我们抱着茶杯暖一暖冻的僵硬的手。将要说话时，听到侧屋里窸窸窣窣的声音，不知是什么。女主人见状，忙笑着解释，原来是学生的弟弟妹妹躲在屋里不敢出来。

走访品学兼优的学生，让我印象最深的是家长的热情、朴实、自强和阳光。纵然四处打工，对自己的孩子却充满了希望；纵然房屋盖了一半就住在了里面，砖头露在外面，灯线没有开关，却为这些年的付出与积攒而自豪。有知足常乐的心态，也有奋发进取的精神，这是家庭给予学生的最宝贵的财富。

当然，在走访中，我们也看到个别学生的家庭确实贫困，用家徒四壁来形容很恰当，用一贫如洗来描述也不为过。出生在什么样的家庭，好像是“命”的问题，对于孩子是很难选择和躲避的。我的一位学生曾跟我说他痛恨自己的家庭，痛恨自己的命运，家对他而言是永远的伤痛。我一时难以回答他的问题，但我想，如果只是贫穷而家庭关系和谐，也不失为幸福的一家；无论贫富，家庭关系的失调所导致的孩子的心理问题将是永远的伤痛。我们可以得出一个结论，那就是------在教育领域，家庭关系的失调永远比贫穷可怕。因此，我们的走访不仅是了解学生的情况，还是对学生的家长进行指导，是双重的意义

                                            2018.2.12 晚