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01 开课 还是回到假期经管学部赋能计划的话题，我为大一的同学们开了两门线上的通选课：一门是《从零开始学跑步》，一门是《重拾写作--从大学到职场》。 刚开始把这个想法跟辅导员以及教务处老师交流的时候，他们还一度担心选课的人会太多。 教务处担心我这种形式开课，有强迫学生选课的嫌疑，如果选的太多，会影响到其他课程的选择。辅导员们担心学生们热情太高，难以甄选。 我说绝对不会出现这种情况，同学们不会有那么高的积极性，我还是很了解他们的，假期本该放松休息，上课充电，没那么自觉。 但我特别强调，动员要充分，但选课一定基于自觉自愿，不能带有一丝丝强制。
对这两门课，我认为跑步课的难度要小一些。将近两个月的寒假，跑步打卡的要求只定为40公里，且不要求速度。跑步记录和收获也只需写800字，所以跑步课选的人一定会多一些。 而对于写作课我是有着更高的期望值的，这将是这门课第一次进入工大的课堂，2020年上半年就撰写了课程大纲，并成功纳入学校的通选课体系。因为外出挂职连续两学期未开课，到2021年下半年第一次开课，竟然只有1人选课，被废掉了。所以这次面向大一的自己的学生开课，就特别珍惜，也相信它会发挥很好的作用。 但写作课的难度会高一些，我认为同学们可能更抗拒写作，否则上学期就不会只有1人选课了。 写作课考核的要求并不低，大大小小的作业要求8个以上，总字数超过3000字。单就这一点，会吓退很多学生。
02 选课 最终的选课结果也印证了我的判断---- 先是开了一次动员课，有300多人进入了腾讯会议，听我介绍这两门课。
后续是选课，用了很长的时间去发动，动员。 动用了很多的资源，包括我看到的一些文章，一些名家关于写作、跑步的体验文章，还有各种的话术。 后来发现，7天的动员时间过于长了，3天就够。 结果也还不错，跑步课选了104人，写作课选了88人。 中间有换课的，有退出的，也有加入的。最终跑步102人，写作89人。 03 上课
其实开课有些晚了，中间选课加停留的时间太长了，或许也消磨了同学们的耐心。 线上授课的感觉并不是太好，看不到同学们的反应，提问问回答也不积极，这也是这一代学生的特点。不积极，没反应，比以往的任何一届之前表现得更加强烈。 同时建了一个微信群，便于分享一些微信图文，如慧跑的科学跑步文章什么的。 动员同学们在群里跑步打卡，少有人行动，因为多数人都不动，最初打卡的那几个人也都停下了。 这个群就我一个人唱独角戏。
跑步的数据，有跑团助手做监控，过一段时间，我会查看一下。不积极，加入跑团的也就2/3左右，跑步的数据也不理想。 建了一个在线表格，要求同学们把开写的美篇文章的地址贴上去，只有极少数人在做听课和跑步的记录。 写作课同学反而起步较快，从自己的写作史写起，到重拾写作，到介绍自己，有半数以上的开始行动了。 讲过三四次课，布置过七八个作业，很多同学的作业里积累了很丰富的内容。 特别是拜年的祝福，多数人的都富有创意。 04 结课 过了春节，初七开始跑步课，初八写作课，适当加快了节奏，跑步课赶在正月十五之前结课，写作课在正月十六结课。接下来就是催作业，反复提醒，期间点开链接看看，不错的，就鼓励一下，也有写好了主动发给我的，这才是我喜欢的样子，也把这些好的作业分享在群里，供同学们参考，分享在朋友圈，是展示，也是炫耀，这是我们的好学生啊！值得夸耀。 最终把截止日定在1月25日，这一天外省的学生要返校，是假期终结之日。 倒数一周，初步审阅了一下，离预期差距太大，一是参与率不高，写作课有2/3开始写，跑步课提交跑步日志的不足1/,2，批阅意见反馈一下，催一下，倒数5天，再催，之后天天提醒，有更新，有增长。本以为1月25日会出现截止日效应，但竟然没有，莫非同学们太疲沓了？ 同学们的参与度，另一个观测点是我的公众号留言情况，几乎天天有，催一催作业，就密集一些，但截止日竟然仅仅一条。 将阅读文章留言（可以是其他平台或公众号）作为考核的项目，目的也是提升同学们的思考表达能力。特别是我的文章，特别甄选了一些关于跑步和写作方法的，对他们学习课程也有指导意义。 “洪哥雷语”的育人价值，还可以发挥得更好一些。 有一位同学，读了有20多篇文章，写了20多则留言，以以每篇3000字计算，他读了我六七万字的文章，相当于一部中篇小说了。每则留言都在150字以上，单单这一项写了得两三千字。从他表达的思想来看，这些文章对他的触动启发还是很明显的。 特别其中几篇记录自己献血的文章，有十几位同学在留言中表示在新的学期有献血的打算。这也给我们在新的年度做好这项工作的底气，工大2022年的无偿献血，一定是从经管学部开始。
05 批作业 开始批阅同学们的文章。 先批阅跑步课的。 跑步课考核的内容有跑过的总距离、单次最长距离、跑步记录与收获相关的写作、阅读表达以及是否带动家人跑步等。统计显示，开启跑步的同学中，有6成左右的有带着家长听课和跑步的经历，这也达成了我开这门课的一个目的。带动家人跑，会让跑步课更有生命力。我相信，参与过的家长们对于我们的做法会认可的。 但批阅跑步课的情况真的很不理想。104个选课的，最终提交跑步数据的，只有64人，而50公里以下的，占了一半。超过200公里的只有2人，有的只跑了七八公里。
当时脑子一热，选了课，但大冬天走出门跑步，看起来真不容易。 当然，那近40个没有跑步数据的，我只能默认为他们没有选课，而不能给一个不及格的成绩，毕竟我们是第一次以这种形式在假期开课，不能让他们承担实验失败的结果，尽管这种失败只存在于他们身上。他们的一无所获，于我是劳动的浪费，浪费到自己的学生身上也不能算浪费，就这样吧！以后再加以改进。 而且，从同学们完成作业的情况看，网络授课的缺陷确实很明显，听课率低，最后一课要求写一份半程马拉松的训练计划，多数同学没有去写。 批阅完跑步课作业，心情不是很好。 若有所失，失之东隅。 接下来批阅写作课的作业。 写作课是第一次授课，授课内容都是现准备的，假期看似时间充裕，但其实个人也有懈怠，并没有准备到特别理想的状态。但同学们的反馈还是极好的，从同学们书写的内容看，课堂讲解的内容他们认真听了，每一次布置的作业，多数同学都按要求做了。
最终统计结果，89个选课的，只有14人未完成考核要求，有39人可以拿到满分的成绩。他们确实是努力写努力按照要求去做了：有的开设了知乎账号，有的开了公众号。阅读留言做的也很充分，记录假期生活，制作新年祝福，写假期小结，做新年FLAG，写课程综述，求职信，请假条，甚至调查报告，最多的写了十几篇作业，其中不乏精品，比如新年祝福，很有创意，比如课程综述，有模有样，不给高分，肯定说不过去。 收获不错，得之桑榆。   新年祝福 （摘自作业）  06 分享 于是决定，把这些优秀作品，包括跑步作业中的优秀作品，予以汇编，分享给同学们。 这些优秀作业的同学们也很给力，大力配合支持，目前汇编正如火如荼地进行中，如果你想看的话，我也会把这些作品分享给大家。 |
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