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各位老师，大家好。今天我想跟大家分享一些关于写作的心得。现在，请问自己几个问题:我喜欢写作吗？我什么时候喜欢写？都写了些什么？大家都知道，我喜欢写一些东西，小诗，反思，教学设计乃至下水文。写说说尤其多，有话写说说，无话也写说说，就差被人屏蔽了。但是我自己的写作水平却很有限。不管是在语言优美度方面还是行文逻辑方面总有很多的不完美。但是我觉得这些都无法阻挡我写作的冲动和对写作的热爱。写作又称书面表达，那么表达最关键的就是我们的内心。所以，我们的内心是否充盈，怎样才能把内心的想法更好的表达出来是我首先考虑的问题。我一直在教中低年级，面对刚刚接触写作的孩子来说。怎样让他们实现留心观察周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。这就需要我们在平时的写作教学过程当中给学生一架梯子。  体验是引导学生学会观察最好的办法，也是学生有话说的保障。所以我的作文课都是两节连着上。 首先，我充分利用校园环境 春逛校园看枝头吐芽， 夏逛校园赏百花争艳， 秋逛校园捡缤纷落叶， 冬到雪地享欢声笑语。 其次，充分挖掘教材中的读写结合 《吹糖人》抓人物描写的动作和神态 《攻城》抓游戏过程和心理描写 《伙伴》利用周末为自己的朋友做一件暖心的事 三、用心发现写作契机 《老师哭了》写自己的内心独白 童话节编写童话 母亲节赶上家长会，给妈妈写一首诗 开设书法课《第一次写毛笔字》 1、仿写很重要 2、利用气泡图把句子写生动 3、利用流程图理清事情脉络 4、利用思维导图打开思路并梳理内容 5、自编写作谣 其一 写美景，写动物， 抓特点，抓习性， 突出事，表爱意。 老三段，没问题。 其二 谁呀？咋滴啦? 咋弄滴？说啥呢？想咋滴？ 其三 写人写事不用怕， 人物外貌抓特点。 头发眼睛加身材， 巧用修辞真添彩。 用事突出他品格， 不多不少两三件。 有详有略有对比， 人物形象才鲜明。 写事还要多注意， 这要参照前一条。 6、巧用微课，反复记忆
这架通向乐于写作的梯子是我给的又不是我给的。其实做了这么多我是乐在其中的，我愿意跟孩子们一起做游戏，一起欢笑、一起尝试新鲜事物、一起学习、一起赏花、一起感受身边的美好。赏花后我说有的花早早地开了，在人们面前一展它的娇艳，可有的花迟迟不肯开放，那就让我们耐心地等待一下吧，它有自己的花期，它也想开放。我的学生们是校园里的花朵，我何尝不是呢？我愿意就这样陪着他们，一起成长。 |
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