而孩子只有掌握了终身学习力，才有可能在以后独立成长。
我们希望孩子对知识和周围的事物充满好奇心和探索欲；有精力、有能力去锻炼自己，适应新的环境；了解知识的重要性，成为独立的学习者；善于反思，会倾听，会独立思考……这些都需要孩子通过不断学习来实现成长。
不成长，即枯萎。我们要把学习拉长到一生来看，人生不以年龄来分界，而是以向上的趋势，停滞不前的人生便意味着逐渐老去。
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古人云：“学如逆水行舟，不进则退”。初学此句以为指的仅仅是在学习上不巩固就会遗忘，功课自然会退步，随着自我的不断成长，我们会有更深层的见解。  罗曼·罗兰笔下的众生：“大半的人在二十岁或三十岁上就死了。一过这个年龄，他们只变了自己的影子。以后的生命不过是用来模仿自己，把以前真正有人味儿的时代所说的，所做的，所想的，所喜欢的，一天天的重复，而且重复的方式越来越机械，越来越脱腔走板。” 人的大脑，如果不去接触新思想，就会在机械重复中耗尽能量，心态越来越封闭，精神状态越来越低迷。  那些自二三十岁好似在原地踏步的人，他们的人生不是静止，而是在枯萎。成长停止的时点，就是精神枯萎的起点。 “苟日新，日日新，又日新”，人应当像日月星辰的运行一样，奋斗不息。“天行健，君子以自强不息”，古人将成长视为道德责任，有其深刻原因。  持续成长的过程，会带来成就感、意义感和幸福感。这也是自然演化赠予终身成长者的一份厚礼。对于孩子来说，拥有终身学习力便是他们这一生不断成长的关键。
耶鲁大学前任校长理查德·查尔斯·莱文曾经说过：“真正的教育，不传授任何的知识和技能。如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁大学的最大失败。” 他认为专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，而不是学校教育的任务。  那教育应该教什么呢？理查德·查尔斯·莱文说：“教育的核心是培养人终身学习能力，理想的教育所达到的境界就是：教育不教任何专业化的知识和技能，但却能让人胜任任何学科和职业。” 我们的教育最应该传授的是终身学习的能力、以及对知识的热爱，对学习的终生热爱。  而培养孩子终身学习能力的关键，那就是“学习内驱力”。美国趋势专家丹尼尔·平克在他的《驱动力》中提出“人的三种驱动力”，最后一种就是“内在的动力”，也就是我们所说的“内驱力”。 内驱力的表现在于人的内心真正表现出想要把一件事情做好的欲望，有了这种欲望，人就会自主地行动、专注地寻找办法实现这个欲望，无论有没有外在奖励或诱惑，一个人都能保持高度的热情和积极性去投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃，这就是强大的内心力量。  而“学习内驱力”简单地说就是孩子内心有学习欲望，渴望获得知识，并主动地想尽办法去学好。 学习内驱力有内外部之分，首先父母需要和孩子一起寻找学习的动力。年纪小的孩子认知有限，光靠自己无法找到学习动力和目标。最直接的方式就是让孩子感受到学习带来的巨大的成就感，让孩子体验学习带来的好处。  比如，可以为孩子设置阅读打卡小目标，每天坚持阅读30分钟以上，每完成一个特定的小目标，就可以实现孩子的一个小心愿，循序渐进，逐渐增加孩子的阅读时长，这便是外部内驱力。 孩子就有了学习的动力，真正唤醒了自己的内部内驱力，主动去完成这个任务，同时从中收获到学习的快乐，便会更愿意去学习，加之父母的不断引导，最后可以独立找到学习的动力和目标，孩子的学习便不再需要父母过多地操心。
爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 美妈讲绘本一直致力于唤醒孩子的学习内驱力，让孩子能够逐渐拥有终身学习力，学习对他们来说应当是轻松、快乐的事情，不单单只是学到知识，更是需要通过学习产生对生活、生命及万事万物的热爱。 在平时的上课过程中，我们会给予表现优秀的孩子们奖励卡，经过一段时间的积攒后，我们会定期举办拍卖会，这些奖励卡都可兑换成精美的礼物，这非常有效地调动了孩子们的积极性，使他们能够更加投入到课程之中。 哈佛大学教育研究院开展研究发现早期良好的阅读教育可以降低孩子未来出现阅读障碍和学业落后的几率，早期阅读能力是孩子终身学习的基础。 在阅读与表达课程中，我们引导孩子如何正确地进行绘本阅读，我们会以对绘本故事进行想象、讨论的形式，让孩子参与进来，并且会对各个故事补充相关的知识点，激发孩子的探索欲望，当他们独自阅读绘本时，也能够学会自己对书中的一些感兴趣的知识点进行搜索、了解。 美妈讲绘本的魔法科学苑课程是以各种有趣好玩的实验让孩子们边玩边学，掌握丰富的科学知识；跟着绘本去旅行、户外课堂以及自然图书馆课程带领孩子走到户外，用亲身经历感受大自然的千变万化； 定期举行的节气活动，能使孩子在感受节气文化的同时了解传统文化；每月举办的新书发布会，给孩子们带去第一手好书，培养孩子好的阅读习惯，使孩子对阅读保持高度的热情…… 美妈讲绘本用新奇有趣的方式让孩子们感受到学习带来的成就感和乐趣，通过引导让孩子不断产生学习的动力，从而唤醒他们的学习内驱力，开始主动去阅读、去探索、去求知、去感受自然与生活。
所谓终身学习，是带着好奇心探索未知领域，不断充实自己的内心，保持主动积极的态度，每晚睡觉时都要比早上醒来时聪明一点点。 而孩子只有掌握了终身学习力，才有可能在以后独立成长。 我们希望孩子对知识和周围的事物充满好奇心和探索欲；有精力、有能力去锻炼自己，适应新的环境；了解知识的重要性，成为独立的学习者；善于反思，会倾听，会独立思考……这些都需要孩子通过不断学习来实现成长。 不成长，即枯萎。我们要把学习拉长到一生来看，人生不以年龄来分界，而是以向上的趋势，停滞不前的人生便意味着逐渐老去。 |
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