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2.现在到处都在讲套路，技巧和方法，知识只讲记忆而不讲原理，考试只考标准答案，千人一面，千篇一律…如此想来，一个人就像极了一台长着双脚的计算机，套路技巧方法是别人编好的软件程序，知识是程序中的常量与变量，考试就是检验软件质量，工作就是别人在使用你的算力…人工的智能，智能的人工，这事越想越趋接近。 3.当然，这是大环境的问题，也是认知局限与思维惯性的问题。就像我一个朋友说的，大家都这样，难道就你不一样？过去我的写作也是去学套路、技巧和方法，好像不按套路出牌就不对，后来写着写着就开始觉得套不上，用不了…特别是按照别人的方法写，总觉得是在压抑自己，为写而写！最关键是别人还会用他们的标准来评价你，校正你。这有点像走路先迈左脚，还是先迈右脚都给你规定好了…这时你就成了别人的手脚，别人就成了你的头脑？如此你还是你吗？ 4.天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人。我们有共同部分，那是我们价值交换的基础，但我们也有不同部分，而不同部分才是我们存在的价值，否则多你一个不多，少你一个不少。而你独一无二的部分，才是你的天赋。
5.这两天我与晋开一直在交流潜意识与意识的关系，而天赋或许就藏在潜意识里。潜意识是孕育着巨大宝藏的仓库，意识则是挖宝藏的矿工。这位矿工只有挖到自己独立无二的宝石，才能在市场上进行交换。挖掘这个宝石的过程叫做创造。你会因为宝石在市场上交换而享受到物质与精神的满足，从而进一步再去创造，这是正常人的生活，但我们现在许多人都不正常了。 6.人并非天生就爱吃喝玩乐，毕竟，物质的满足总是有限，精神满足才能无限。但对于一个没有享受过创造带来精神满足的人而言，赚钱，花钱，刷抖音，看剧，打游戏…这些被别人设计过的精神体验，已经成了他释放压力与欲望的途径。既然是别人设计过的，那么别人也通过这些方式来诱惑你，影响你，控制你…你的大量时间精力投入进去，最后换来的却是无尽空虚和下一次继续… 7.这些“精神毒品”的功效是让你释放被禁锢已久的人性，而副作用则是成瘾与外部依赖。正是因为过去的教育没有教人如何去创造，才会封印了通过创造实现自我满足渠道。 8.教育不应该是教人模仿，而应该是教人如何去创造。创造独一无二的自己，创造独一无二的价值。创造并非一蹴而就，创造是一个不断探索，不断试错和不断积累的过程，直到自己创造之物能为世界所用，能为他人所用才能实现自我价值与世界的交换。交换定律是自然法则，也是商业规则。 9.只是我们太“聪明”，太“功利”，一眼就能看到谜底，从而为了换取价值而去刻意设计，进而把自己变成了标准化的“产品”，最终牺牲了“真正的自己”。或者更准确地说，父母知道了谜底，所以才会让孩子走上了“捷径”，但“捷径”的代价却是牺牲了孩子成为他自己的可能性，也压抑了他的人性。 10.等到孩子长大成人，想要成为他自己时，他会发现被压抑太久，他已经不会、不能、不敢再去释放和创造自己。就算可以，但是还得重新经历探索，试错和积累这个过程，成本太高，代价太大。 11.我想教育应该要回归最朴素的初心，让孩子去释放天性，去储存快乐、去探索心中的可能性，去积累挑战试错的经验和教训，最终这些都将存在他的潜意识里，等他成年以后，无论外界环境如何变化，他都可以自由创造！儿童时要欢乐，成人后才能创造，这是授人以渔的内在逻辑。 12.人生总量是恒定的，多一份源自内心的快乐，也就是多一份源自内在的幸福。我妈说，得吃不如得睡，得睡不如得喜欢。做喜欢的事，又能创造价值，心流自然涌现。幸福既是如此，在创造中释放自我，在创造中疗愈内心，身心保持一致，没有妄念，才能健康生活。我想这是创造的意义！ |
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