孩子需要养成的好习惯很多,上面的习惯都是最基本、最重要的习惯,在孩子12岁以前养成,会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。 习惯的养成不是一朝一夕的,家长要有耐心,坚持做下去,这样孩子上了初中后就会很省心了。 初中是作为孩子求学生活中承上启下的重要三年,不但需要巩固习惯的养成,还要重视能力的培养: 良好的学习习惯,做好以下五个环节:听讲、笔记、作业、改错、总结。这五个环节与我们的成绩息息相关,非常重要。 和成绩的关系度:听讲与笔记,约40%,作业约10%,改错约20%,总结约30%。 具体做法:听讲、笔记,时间分配:80%时间听讲,20%时间记笔记。 听讲听什么:老师对一个题目的思路突破分析,一个题目或者一类题目的总结,自己有疑问的地方。 笔记记什么: (1)基础的定义、定理、性质(一定要理解记忆) 作业:认真完成作业是对课堂知识的落实,很重要 改错:对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。 总结:总结的时间不需要太长时间,但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结,编织成网。 1.按时完成老师部署的各种作业 这个要在每天及时将作业完成,效率很重要!不能一边做一边玩,要高效率学习高效率的玩!初中学业任务加重,效率很重要。 2.做题书写整洁、清晰 开始要重点要求步骤,对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程,不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书整齐(尤其男孩板书可能会马虎些) 初中对步骤要求很严格,孩子们不知道哪些该写哪些不该写,要么写很多,要么跳步。等意识到问题时,很难停下来去改正。 做好四会:会听、会做、会讲、会变。 会听:会听老师讲课的关键点,听讲效率高 会做:把会的就成对的,准确、规范的进行书写表达自己的思路 会讲:把自己会的东西讲解出来,能力达到一个新的层次 会变:题目的形式发生变化,能发现本质,准确解答 1.家长装傻让孩子把题目讲给你听 有时候家长要傻点,题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂,让孩子把过程讲给你听,把你讲明白,过程还装傻提些问题。 既提高了孩子的语言表达能力,又能让孩子对题目理解更深一层!(题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的) 还有就是让孩子有成就感,爸爸妈妈都不明白的题,是我讲给他们讲明白的。听懂不意味着会做,会做不一定能做对。讲题会加深进一步对题目的理解,对能力提高大有好处。 2.让他(她)学会总结,做读书笔记交流体会 学会一个章节或一册,让孩子给你总结下知识,开始不妨先帮助孩子一下,积极鼓励,帮助孩子养成总结归纳的习惯最重要。 有些时候放松下,让孩子读些名著、读者或青年文摘、励志类书,有感想时做好笔记,你也可以和孩子一起看,交流些对人物的感受和心得体会。 会总结和归纳,才能让学习更高效,才能做到举一反三一。 改进学习的思路,做好三多: 一题多解、多题一解、一题多变 一题多解,打开思路,找到巧法 多题一解,归纳总结,找到通法 一题多变,形式多变,找到模型 初三在延续思维能力提高的基础上,让孩子逐渐养成自学习惯,不妨从这五步出发: 1、强调自我进步、提供强调非竞争的学习环境 读书是为自己而读,重要的是:自己有没有进步、强调知识技能的精熟,而不是跟别人比较输赢。 强调知识、技能的精熟,而非强调竞争力的学习环境,才能让孩子觉得学习是有价值的,他们会愿意为了增进自己的能力,投入努力,而不是为了外在的诱因或奖赏。 2、让学生试着选择,并承担责任 国内外的研究都发现,当孩子可以自我决定的时候,内在动机最强。 在学习历程中,提供孩子做选择的多元、多重机会。例如提供更多作业或任务的选择,可以自己进行挑选;或者进行专题研究,让孩子选择有兴趣的主题,引导孩子根据能力,评估工作的困难度,决定采用什么研究方法与工具,以及何时完成。 3、合作学习 合作学习比竞争式或个别式学习,有助于提升孩子的学习动机、学习成就,同时能提升合作技巧、改善社会关系。 而且,孩子在合作学习过程中,开始学会以整体深入的观点看待周遭的环境,而不偏执于自己单一的想法,习得如何与人讨论、如何在团体中各司其职、如何协商掌握进度、如何取长补短完成任务等。 不仅如此,在面对困难的学习时,合作学习也会有效降低学习焦虑。 4、策略有效,孩子就会想用 成功的经验,是稳固学习的基础。提供一些实用且合适的学习策略,让孩子实际体验使用策略后的好处,改变原有的归因和信念,激发学习的意愿和使用策略的动机。例如把原本“我学不好因为我很笨”的成见,改变为“只要我使用正确的学习方法,就可以学得好”的意念。 5、注重学习乐趣 想像你自己是中学生,每天在学校坐着听八小时的课……,日复一日,大概任何人都不容易有“主动的学习动机”。 从孩子的需求出发,切合孩子生活经验非常重要,也更容易激发孩子自学的动机。 1.要坚持 有家长留言说,给孩子建立习惯的过程中难以坚持。这让我想起身边很多的熟悉的场景。 一个小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼,结果某天晚上和家长一起看《中国好声音》到11点多,第二天早上起不来,从此再也没有进行过早锻炼。 一个高中生好不容易在家长、老师的合力下,上缴了手机也不再上网玩游戏,可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾,虽然自己的保证书还随身携带。 有很多爱美人士苦苦坚持数天晚间节食,结果一场好友聚会便自此守住餐桌回归旧途,饱享口腹之欲却事后自责不已…… 查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说:“习惯从来不会消失,它蛰伏在大脑的基底核,当正确的暗示和奖赏出现时,它会再次出现。失忆老人能找到回家的路,老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫,都是这个道理。” 2.写下来 你的“习惯建立计划”具体吗?有白纸黑字写下来吗? 事实上,在习惯建立的过程中,“写下来”这个动作非常关键,通过写下来我们才能在头脑内确认自己真正想要的东西,才能梳理清楚这些要素之间的关系,才会不自觉地模拟即将发生的场景。 这些是实际行为发生的“先行组织者”,没有这些确定性的演练,我们的大脑缺少真切的行动指南。我们做事之前,大脑需要“仪式感”,其实质上是内心归属的确认,我们生活中几乎时时处处都需要“仪式感”,不是吗? 3.做可视化的进站记录 比如,某件约定的事儿做好以后,在日历上做出标记,以示自己当下的进展。 这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能,由此产生的成就感起到的作用更是不可小视——这是真正让我们坚持下去的内在动力。 这个进展记录尽可能放到醒目之处,另外也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。 写在最后: 孩子在受教育的过程中,就像一张白纸,我们怎么教,他们就怎么吸收。与其盯着孩子的成绩,在成绩上找不足施以弥补,不如督促孩子先养成这些习惯。记住,比成绩更重要的是孩子良好的习惯以及健全的人格。 END |
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