《惠崇春江晚景》教学设计江桥镇中心小学周晓辉激趣导入——找到下面诗题的家1、通过希沃白板软件制作课件，如下图所示：骆宾王《咏鹅》；孟浩然《
春晓》；王维《画》；白居易《赋得古原草送别》；贺知章《咏柳》；高鼎《村居》。过渡语：同学们，恭喜你们为以上诗题找到了它们的家。现在
请你们想一想“这几首诗描写的都是什么季节的景象呢？”由此导入课题——《惠崇春江晚景》师板书课题——生书空课题——师生齐读课题。2、
作者简介苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋八大家之一。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为
好友惠崇的这幅画题写的。二、学习字词1.出示会认字、会写字，引导学生识记。2.理解词语。三、初读感知1.出示自读提示：（1）请同学
们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。2.检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是
否正确，句子是否通顺。四、合作探究1.想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？2.从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪
些景物是什么样的？3.请用自己的话说一说这首诗每句话的意思。4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？五、展示汇报（1）从哪些景物可以知
道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？生：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。我还知
道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮……（2）生谈诗
意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回
归，将要逆江而上产卵的季节。教师点拨：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“暖”字借想象点活画面，写出了视觉以外的春水方生的暖。②蒌
蒿满地芦芽短，春意盎然，欣欣向荣。③正是河豚欲上时。借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。结合诗句的意思，想
象画面，说说这首诗写了怎样的景象。生（预设）：《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林
里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱
的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节……（
4）阅读方法解密：想象画面，借助书中注释，读懂古诗。（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（指生回答）师总结：《惠崇春江晚景》是一
首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。六、练习巩固通过希沃白板中的课堂活动制
作以下互动题:欣赏《惠崇春江晚景》的课文视频，让学生入情入境的体会，为背诵课文做准备。八、结合古诗插图背诵古诗九、课堂小结作者抓住
了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美
之情。板书设计：惠崇春江晚景竹林——桃花江水——鸭子实写画中画外意境开阔蒌蒿—
—芦芽对春的喜爱赞美之情河豚欲上虚写2022.3 |
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