|
让心灵沐浴阳光，让快乐充满胸膛 耒阳市港湘实验学校心理健康教育纪实
耒阳市港湘实验学校，是一所由耒阳市教育局民管办批准，耒阳市民政局民间组织管理局备案的民办学校，现已投资2亿余元。学校确立“为学生终身发展奠基，为教师持续发展助力”的办学理念，努力营造“积极、团结、奋进、乐观”的校园氛围，恪守“ 博学进取、阳光健康”的校训，培养“为大国而学”的思想，规范办学，严格按照上级文件精神落实各项工作。努力打造具有浓厚文化底蕴的和谐校园。 学校环境优美，欧式建筑风格，设施齐全，占地面积50亩，可容纳90个教学班。学校拥有现代化标准塑胶运动场、恒温游泳馆、温馨优雅的音乐教室、古色古香的书法教室、一流的室内运动馆和演播大厅，广泛运用到教育教学之中。多媒体覆盖每个教室，实现了校园智能化管理；校区全方位视频监控。学校集所有办学力量，努力为学生营造一个良好的学习、生活环境。 学校办学特色鲜明。校本教研和课题研究取得重大突破，两个省级及一个市级课题均已结题；致力于开展实操课程，培养学生“实操技能”的掌握；科技创新在衡阳市乃至湖南省勇立潮头，斩获奖牌无数；养成教育深入人心，注重培养学生的良好习惯；努力完善学校各项办学条件，全面发展，求实务实，力争在5-8年内把学校办成三湘名校乃至全国知名学校。我校现有教学班78个，学生3515人，教师194人，专任教师人数194人，行政及后勤人员：72人，其中有副高级教师2人，一级教师27人，二级教师38人，耒阳市骨干教师11人，衡阳市骨干教师1人，衡阳市十佳教师1人。师资力量雄厚，教学水平精湛。通过近年来学校教育教学的不断发展与完善，我校教学质量一直名列前茅，已连续十年在耒阳市教学质量检测中获得全市第一名。实现了我校的教育教学成果在全省已初露锋芒，得到了衡阳市教育局的充分肯定，成为了衡阳市小学教育的领头雁。 近几年来，学校受到社会各界的好评。先后荣获“省级食品安全示范学校”、“全国科技创新大赛二等奖”、衡阳市、耒阳市“教学质量先进单位”、衡阳市“中小学养成教育先进单位”、衡阳市“校车管理先进单位”、衡阳市“青少年科技活动示范校”、衡阳市语文组、科学组、美术组“优秀教研组”等多项殊荣、多次荣获“耒阳市民办学校办学情况检查评价优秀单位”。 为了调动学生的学习积极性，丰富学生的课余生活，学校组织开展了丰富多彩的竞赛活动、学生社团活动、特长培训。自创办以来，学校教育教学硕果累累：
学校更注重对学生进行心理健康的教育，建立了学生发展指导中心，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽、和谐、充满人文关怀的精神家园。 一、加强组织领导，提升心理健康教育意识 1、组建心理健康教育团队。校长任组长，副校长任副组长，阳光服务中心主任，心理健康教育助理、兼职教师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推进学校心理健康教育。
2、适当加大投入，建立学生发展指导中心。有心理教师办公接待室、展心室（团体活动室）、放松室、渲泄室与沙盘室共五个功能室。配有智能互动宣泄仪、心理自助仪42寸、VR9D虚拟身心训练系统、个体谈话按摩沙发。
（1）心理教师办公接待室 来访者来访,进行心理咨询之前等待的一个功能室是心理教师办公接待室。心理咨询师用来日常接待来访师生家长预约登记；接听热线电话；整理和放置学生心理档案或相关教学资料的场所；是心理咨询的第一站，为来访者提供等候的空间；使来访者调整心态、缓解压力；为来访者提供心理学书籍、期刊等资料。 （2）展心室（团体活动室） 以小组的形式进行个体沟通、团队协作等方面的心理训练，可以和小伙伴们一起享受一段宁静放松的时光。团体减压不仅可以快速帮助疲劳恢复，提高复原力，还可以团队竞赛，趣味性十足。 （3）放松室 “心理自助仪”播放音乐让来访者放松情绪的功能室。来访者在悠扬的场景音乐下放松，达到浅睡眠状态、消除各种紧、忧郁、焦虑等不良情绪,达到缓解压力、提高心理素质的目的。 （4）渲泄室 智能互动宣泄仪让宣泄可以像玩游戏一样的乐趣无穷，不断闯关晋级，选择用击打或者呐喊的方式尽情释放自己的委屈、烦恼。 （5）沙盘室 沙盘游戏作为广为流传的一种心理疗法，借助于专业的沙盘工具，通过营造一个自由、安全、受保护的空间，采用非语言性沟通方式，直达来访者内心深处的潜意识世界。 （6）VR9D虚拟身心训练系统 沉浸式心理减压，提供科学的身心减压放松音乐、环境音效和放松引导语；提供多种放松场景，360°全方位的沉浸感，带来的减压效果；场景式身心反馈，在VR 仿真场景中进行身心素质训练，强化训练者的训练体验和调控自我的能力，通过精细动画训练场景及时反馈身心控制状态的变化；互动式认知训练，进行注意力、感知觉、反应时等多项认知能力的综合训练，趣味性强，互动性高，让训练者在游戏中提升能力，实现潜能开发；渐进式脱敏训练，不同场景对应多种焦虑障碍，可结合咨询过程逐级推进，难度从低到高逐级、渐进式推进，根据训练者的紧张度调整刺激程度，结合放松技术，逐步对抗焦虑、恐惧等情绪。 3.加强培训，提高教师心理健康教育的能力 加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校建立了 在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。 （1）培养专、兼职教师。心理健康教育有很强的专业性，工作中必须遵循原则，应用一些专业技能， （2）建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康 教育专项学习任务，组织班主任讨论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理健康教育的能力。 （3）重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科学知识，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育，培养学生良好的心理品质。 三、开展宣传教育，普及心理健康知识 1、积极利用校园广播，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。 2、举办心理健康讲座和专题班会。我校根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课。 四、有序开展心理健康教育活动，从整体上提高学生心理素质。 1、建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2、进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 五、加强家校共育，整合教育资源。 心理健康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推进地实施学生的心理健康教育工作。有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教育。 |
|
|
