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近期我们将连载 喻旭初老师的《高中作文十五讲》 请点上方蓝字“金中语文”关注吧 往期链接 高中作文十五讲 记叙文的立意决定记叙文主题的深刻性，选材则决定记叙文内容的现实性。下面分别加以说明。 一、立意 立意，就是确定文章的主旨。“意”立得如何，直接关系到文章的格调和品位。总的来说，立意应追求真善美，鞭挞假恶丑，要积极进取，不要消极低沉。具体说，立意应该注意以下几点： 1．要提倡乐观向上的人生态度。要努力做到以小见大，反映时代风貌。作为一个阳光的年轻人，不要写忧郁伤感、无病呻吟的内容。 2．要展示关爱他人的博大胸怀。要清醒地看待物欲横流、急功近利等畸形现象，努力抒发对父母亲友的爱心、对弱势群体的同情、对生存环境的关注，进而思考自己应尽的最基本的社会责任。 3．要反映健康美好的生活情趣。大千世界，五彩缤纷；社会生活，丰富多彩。你可以写欣赏艺术之趣，人际和谐之美。 丑恶的甚至是黑暗的东西能不能写？可以写，但不能渲染它，而应该通过对它的揭露，让人痛恨它、鄙弃它。用批判黑暗来歌颂光明。 二、选材 选材是根据立意的需要选择所写的材料。选材就像烧菜挑选食材，食材好是保证菜烧得好吃的重要条件。 选什么材料呢？ 1．选自己熟悉的人 如同学、老师、父母、亲友，因为熟悉，所以才能写得很实在。当然需要观察，比如朱自清《背影》中的父亲，穿过铁道、跳下月台、再攀上月台去买桔子的动作，就因为观察得细而令人难以忘怀。 2．选周围新鲜的事 如家庭中的事，班级和学校里的事，社区或小街上的事。还有上学放学路上遇到的事，外出参观或旅游碰到的事，以及同学、父母或朋友告诉你的事都可以作为写作的材料。当然，首先要真实，其次要完整，再次要有重点。所谓“重点”就是根据立意需要，确定什么要详写，什么只需几笔带过。 3．选书籍报刊中的人与事 这多半是改写、扩写，或搞“故事新编”。对于从书刊中选用的材料，你尽可以进行合理的想象。所谓“合理”，就是要符合生活的真实。    1981届学生毕业照上的喻旭初老师 例文1 做 人 江苏考生 二十四岁 大学毕业前夕，老师在黑板上写下四个字“如何做人”。大家你一言我一语，场面十分壮观。我第一个走上讲台，对着五十双亮晶晶的眸子，一字一顿地说：“我要做一个正直诚实的人！”小毛接着说：“我要做一个成功高尚的人！”小王说：“我要……”一片掌声后，老师兴奋地说：“这个问题的答案是丰富多彩的，每个人都要用自己的一生来回答这个问题。” 三十四岁 “唉——”我坐在沙发上。妻子进来数落道：“叹气有什么用？孩子都五岁了，连个职称都没评上。局长让你在研究报告上写他的名字，写就写嘛。你那驴脾气……”我躺在沙发里嘀咕道：“我要做一个正直诚实的人！”“又来了，那答案成千上万的呀！”妻子边唠叨边进了厨房。我闭上眼，一个声音：“写吧，写了就给你评先进，加工资，升高位。”另一个声音：“我要做一个正直诚实的人！” 四十四岁 “我说吧，幸亏当年你改了答案。要不改，咱们还能有这些？老局长也够意思，退休了就提拔你当了局长。”妻子一边拨弄着客人才送来的烟酒和首饰，一边喜滋滋地对我说。我坐在躺椅上一边剔着牙一边想：正直诚实？过时了！改了答案，日子不越过越好？过年时，刘市长那里还要去意思意思…… 六十四岁 家里的猫伸了个懒腰，继续睡觉。我戴着老花镜坐在藤椅上翻着旧报纸。唉，现在的人，退休了便不再理我。现在小王、小张见了我打招呼脖子都似乎硬得很。哪像以前跟在后面“陈局长、陈局长”叫个不停呀。送礼的人也没了。日子过得真不是个滋味。难道那个答案不对吗？楼下老王脾气倔，退休前也不过是个扫地工，还没赚来张办公桌，可现在与老友下下棋，比比酒力，日子过得比我好多了。“爷爷，”孙女小红高兴地跑了进来，“老师今天问了个问题：怎么做人？爷爷，你说应该怎么做人啊？”小红拉着我的手不放。是呀，怎么做人呀？做一个圆滑而又善于拍马的人？做一个正直诚实的人？老师的声音又响了起来：“这个问题的答案是丰富多彩的，每个人都要用自己的一生去回答这个问题。”“爷爷，你说呀！”小红催着我。我想了想，闪着泪花说：“这个答案是丰富多彩的。你可以做白色的人，白衣天使会拯救患病的人；你可以做红色的人，拥有一片爱心去关心帮助你身边的人；你可以做绿色的人，身着军装保卫祖国，与每一个罪恶作斗争。但你千万不能做黑色、灰色的人。这个道理爷爷今天才明白。” 喻老师点评 本文是篇虚构的小小说，其特点有三：（1）立意深刻。作者通过对“我”在人生不同阶段不同表现的描写，反映了不良风气对纯洁灵魂的腐蚀，表达了人们对以权谋私等丑恶行径的不满，具有深刻的现实教育意义，令每个有良知的人读后不得不深长思之。（2）构思精巧。作者以老师的话“这个问题的答案是丰富多彩的，每个人都要用自己的一生去回答这个问题”作为贯穿全文的线索，使文章结构紧凑，首尾圆合。“我”“闪着泪花”对小孙女说的一段话，表现了一个一度堕落的人对人生的反思和沉痛的悔恨，这是对主题的深化。小孙女提出的问题是“我”当年的老师所提问题的再现，表面上的重复正反映了作者在构思上的良苦用心，意在警示人们时刻不忘“如何做人”。（3）语言畅达。作者用词恰当，口语的表达十分流畅，一气呵成，几乎没有一句多余的话。 例文2 家 书 南京外国语学校 张瀚文 南方的冬天，湿冷交加，让人无端地烦闷。 我裹紧风衣，加快去邮局的步伐，想快点结束这一份差事。几天前，母亲便开始催着我给耳朵有些背的外公写封信寄过去，汇报近来的学习情况。我很不解，如今网络通信如此方便，外公也会用电脑，为何非要大费周章？母亲说，外公偏爱看信，他会把家书都保留，没事时候翻一翻，好了，花不了你多久时间的。勉为其难之下，我只好草草写了一页纸的“家书”算是交差。 邮局里人不多，买了邮票在抹浆糊的时候，一个中年男子和工作人员的对话引起了我的注意。 “哟，你又来取包裹了。” “是啊，老婆又寄来了。” “什么宝贝？寄得这么勤？” “嗨，”那男子有点不好意思地笑了笑，“就一点地瓜干，乡里特产。” 接过包裹，男子又有些歉意地对工作人员说：“儿子电话中说给我捎了封信，他刚上学只会拼音，我没学过拼音，能不能帮我念念？”“成啊！” 他赶紧拆了包裹，摸索出一封信。工作人员念起来：“爸爸，你在外面不容易，家里很好不要担心。妈妈做了你最爱吃的地瓜干，吃完了告诉我，妈妈再做。” 信很短，可男子却听得津津有味，“儿子很可爱啊！瞧这拼音，写得大大的。”“是啊，这地铁3号线完工我就回老家陪他们。”他向工作人员道了谢，小心地把信折好放进兜里，便匆匆离去。 我突然觉得心中有种莫名的东西在涌动，剧烈而又温柔。我仿佛看见一位踏着晨光而来的质朴农妇，不顾微凉的露水俯身在地里寻找，扒出最浑圆的那些个大大的地瓜，煮熟、切成薄片，然后整齐地排在竹匾里，等待阳光和时间将地瓜干制得刚刚好。我想，她一定是怀着喜悦与幸福寄出这份地瓜干的，因为她知道它会在若干天后到达她丈夫的手中，而它会让他感受到故土的味道与家的温情，让他觉得自己在这片陌生的土地上并不是孤身一人。这封简单到甚至没有文字的家书，却是链接都市与乡村的血脉，是古老文明对新兴文化的祝福，是让两颗心跨越时空遥遥相守的纽带。这样的家书，传递着我们最本质的温情渴求，有着最让人动容的力量。 我大概真的错了，家书不仅是一段字符，它更重要的价值是情感的载体。现如今发达的网络通讯，之间隔着冰冷的电子屏幕，收信人无法触摸到来自你指尖的余温和那一段烟火人情。而只是在这一端敲击键盘的你，轻易就会忘了要陷入沉思、梳理心绪、更仔细地斟酌字句，以便能让对方在多次翻阅来自你的讯息时，感受到字里行间的亲情，心中都溢满了温暖。 我不禁有些惴惴然，这种本该深植于我们灵魂的文化基因，在如今的快餐时代为何踪影难寻，而这是否也是一种悲哀？ “故园渺何处，归思方悠哉。”我们应该更珍重地对待家书，因为这是我们必须传承的情怀。我突然觉得自己写给外公的“家书”如此敷衍、草率，重写是必然的了。 家书是什么？家书是薄薄一纸上的关切，家书是从故乡辗转而来的特产，家书是漂泊游子孤独中的慰藉，家书是越过时空的血脉相连。 千山万水，不过一封家书的距离。 喻老师点评 在互联网的当今，许多同学已经“只会发短信，不会写书信”了。这是科技的进步，无可指摘。问题是，“短信”跟“书信”相比，少了一点温暖，少了一份亲情。 文中邮局所见一幕，写得很动人；作者的心理活动很真切，结尾的感悟很深刻。全文表达了对优良传统文化的热爱之情，读后让人陷入深思。 例文3 变 脸 江西考生 老张这几年混得不错。这不，前几天刚升了科长，这可把他乐坏了，成天是一个笑脸，那俩小眼笑起来就成了“一线天”，嵌在那张脸上。 今个儿，局长要来他们科视察，老张早想好了，无论如何，得给局长一个好印象。这不，一套几百元的名牌西装正穿呢！这人靠衣装马靠鞍，说得还真不错，老张穿上这套衣服后，还真精神了不少。“小王啊，泡杯茶过来。”小王从前是老张的同事，大家原是一个级别的，相处得倒是不错，可自从这老张升了职以后，对小王颐指气使，跟使唤丫头似的。小王也没有办法，谁叫人家是“科长”呢？小王这茶刚放桌上，办公室的门“啪”一声就开了，不是别人，是老张的老婆，别看老张平时在科里神气活现的，可怕老婆是出了名的。这不，刚刚还是一副老爷模样，见老婆一来，马上把桌上的脚拿下来，满脸堆笑地跑上来，问道：“哟，老婆大人今儿个怎么来啦？”“少费话，拿三百元钱过来。”“要那么钱干吗呀？”老张边问边从那新买的西服口袋里掏钱出来。“上街。买衣服!”老张老婆满脸不高兴。老张连忙应声道：“好，好，好，买衣服好啊！”说着手上沾了点唾沫，刚想数钱，老张老婆一把把钱全抢了过来：“干吗呀，小里小气。”说罢，便扬长而去。老张愣了一会，接着叹了口气，大喝道：“小王。怎么干事的，地上一大团纸，看不见啊？到时候局长看见了，你负责我负责啊！” 小王赶紧拿了扫把冲过来，这时，门“啪”一声又开了，是隔壁的科长，从前是老张的上司，现在两个是平级了。“老张啊，这科长当得不错啊！”老张赶紧迎上前去，掏出一根香烟，大脸上又出现了“一线天”。“好哇！好哇！能当科长好啊，你老张等了多少年才等到这一天呢！”老张的脸上不太好看了，“一线天”不见了，脸红得厉害，嘴角一歪：“你说得是，不还得向你学习嘛！”说罢，使了一个不易觉察的白眼。“那行，就这样罢，待会儿局长还要过来呢，我先过去了。”老张勉强挤出一个笑脸。 隔壁科长走后，老张便开始骂骂咧咧，脸上的两块肉猛烈地抽动着，唾沫星子在空中四溅。 这时，门又“啪”一声开了，老张当时背对着门，刚刚又被科长那么一抢白，正在气头上，开嘴就骂：“他妈的谁啊？”转头一看，没把他吓死，俩小眼睛瞪得特圆，嘴微张。这人不是别人，正是局长。 老张回过神来，赶紧假装扇自己两耳刮子，“一线天”又回来了，说道：“哟，是局长啊！您瞧您，哎呀真是的，我这张臭嘴！呸呸呸……小王，还不倒茶！”说罢，便把局长几乎搀到椅子上，脸上的两块肉挤在一起，极像战争中的汉奸。 小王听到吆喝，无奈地跑过去冲茶。此时，办公室的电视上正在播着川剧《变脸》，小王当时就想了：这老张莫非也学过变脸，他的脸咋变得这么快呢？ 喻老师点评 本文值得学习的地方：（1）扣题很紧。作者通过情节的推进，突出了老张的“变”(对小王是颐指气使，对老婆是满脸堆笑，对隔壁科长是既怕又恼，对局长是百般奉迎)，从而揭示了现实生活中的“变色龙”式的人物的复杂心态，很有讽刺意味。篇末点题，深化主题。（2）描写生动。文中的人物，尤其是对老张的刻画，十分到位。对话极有个性，表情、动作描写很细，读后让人忍俊不禁。什么叫记叙具体？本文就是个范本。 文中老婆的形象宜删除，因为她的出场使内容复杂化了；去掉之后，可使所述内容相对单一，作者就能集中笔墨把老张在官场上的丑态（对上级、对平级，对下级）刻画得更加淋漓尽致。 例文4 看得见和看不见 江苏省太仓高级中学 吴亦妍 “儿子，来，把脑轻松吃了。”随着一阵开门声，脚步越来越近。他知道，是妈妈来了。他皱了皱眉，并没有抬头，继续忙着手中的作业。“冰箱里有西瓜，我去帮你拿来吧。晚上想吃什么菜？”“哎呀，烦死了！”他的声音虽然不大，但妈妈却听得清清楚楚。她没有多说什么便走出去，轻轻带上门。面对一书桌的辅导书，他烦躁地挠了挠头，恨不得把这些书都从五楼扔下——眼不见为净。 他躺到床上，想着这本该是个多美好的“五一”，想着窗外的美丽世界，想着自己多少个月没碰的电脑，想着被爸爸没收的篮球……迷迷糊糊中，他似乎又看到了心爱的篮球。还没来得及接近，美好的梦被开门声打破，只剩下浅浅的轮廓。“儿子，数学老师打电话来通知你，下午三点去她家上课。”妈妈脸上带着喜悦的笑容。他撇了撇嘴，说：“我又不认识她家。”“你爸认识，他一会儿就回来送你。”妈妈刚要关上房门，他就从床上跳下来，对着惊愕的妈妈吼道：“我不去……我恨你们！”说着就冲出家门，消失在妈妈的视野中。妈妈愣愣地站在那儿，头脑中一片空白。 他漫无目的地走在马路上，不耐烦地踢着脚边的小石子。“他们只知道让我做习题，只知道让我上各种补习班……他们一定巴不得把我折磨死！”他愤愤地想着。一辆汽车突然在他身旁停下，摇下窗，是父亲。“跟我回家！”表情比往常更严肃。 家里面，妈妈正坐在沙发上擦眼泪。爸爸点了根烟，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼自己的儿子，强压怒火说：“你还想不想学习？”此时的他像个不愿屈服的战士，固执地扭过头去。爸爸见了，提高音量问道：“你还有没有一点上进心？”他依然强硬着，什么都不说。爸爸终于拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不见你以前那种上进心了？我就看见你成绩在往下掉！给你买参考书、请老师补习，这都是为了你好，你知道吗？”爸爸愤怒地瞪着他，恨不得痛打一顿这个不争气的儿子。 “我没看见你们对我好……天天把我关在家，死命地让我做题，就是你们对我的好？我就看见你们不停地给我压力，让我喘不过气来！”他也一口气把心里话全说了出来。爸爸妈妈没说话，沉默，还是沉默。 望着父母日渐增多的白发，他后悔了。转身走回房间，他准备继续做那些没做完的试题。客厅里，父亲正给老师打电话：“老师，不好意思，我替儿子请个假……我想带他出去散散心……” 喻老师点评 这是一篇扣题很紧的小小说。作者巧妙地从两个角度点击题意——一方面是儿子只看见父母逼迫自己学习再学习，却看不见他们的一片苦心；另一方面，父母只看见孩子成绩下降、上进心减退，却看不见他内心的苦闷。当然，结尾处双方都有所醒悟。以父亲给老师打电话收篇，留下了耐人回味的余地。 文中所写内容在许多家庭中发生过，可谓带有普遍性。看似写的是日常琐事，却借此折射出学习压力过重与家庭内缺少沟通的主题，具有很强的现实意义；又因为作者本身对所写内容深有感触，故而写来真切实在。如果再适当增加一些细节描写（心理的、神态的），那就更精彩了。 欢迎大家留言 本期微信将选出一则优秀留言，向留言者赠送的是——  《中国最好看的微型小说》 主 编：史为昆 出版社：百花洲文艺出版社 出版年：2013年12月 欢迎语文教师加入 QQ讨论群 公众号ID：jlzxzwxp 金中语文 为学生立心， 为教师立命， 为语文继绝学， 为教育开太平。 |
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