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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里提的第七个建议是“知识—既是目的，也是手段”，其中有一段话是这样说的： “在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造。 请你努力做到，使学生的知识不要成为最终的目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的行装，而要使它在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断地过程中活起来。” 这段话的核心意思就是知识要成为进一步学习的工具，成为能解决现实问题手段，而不是死记硬背的条条框框。这也是我在组织学习进行复习时经常犯的错误。不久，本学期第一次月考马上就要来了，根据苏霍姆林斯基的这个建议能不能在复习方法上进行一点创新呢？ 高中哲学，目前为止讲完了唯物论、认识论、辩证法的联系观、发展观。如何用这些原理来回答同学们在学习和生活中所面临的问题呢？ 唯物论核心知识点在物质、意识、规律，这些知识点最开始是想说明这个世界不是神创造的，它有其自身运动变化的规律，人的认识也不是天生就有的，更不是凭空捏造的，而是来自外在的客观存在。通过进一步展开，我们的计划、目标、理想、规划等等所有的精神领域都可划为意识的范畴，因此，就得出我们计划的制定和目标的实现首先要符合现实，并且，任何领域都存在其运行的规律，顺之者昌，逆之者亡，因此，按照规律办事又显得尤其重要。因此，复习唯物论知识点的时候，就可以设置这样一个问题： 为何学习要有计划？如何制定出一份适合自己的学习计划？ 学习计划属于“意识”范畴，其内容来源于具体的学情，“学情”属于“物质”范畴，因此物质和意识的辩证关系就可以用来解释制定计划的必要性及注意事项，接着，学习是有规律的，比如艾宾浩斯遗忘曲线，就是反映学习规律，学习计划还要体现学习规律。同时，学习计划是为了提高总成绩，因此，制定计划的时候还要处理好整体和部分的关系，并且不同的学科学习方法不一样，每个人擅长的科目也不一样，自身的学习状态也不一样，因此，还可以用到系统优化的原理。同时，由于联系还具有普遍性和多样性，每天的饮食、心情、友谊等都会对学习有影响，因此，不得不考虑如何保持起居作息、处理好同伴友谊的问题。 在学习之路，也不是一帆风顺的，某个学科可能会虐我千百遍，比如数学，但是，我们要坚信，每做错的一道数学题都让我们对真理性的认识更近了一步，这就可以用到认识论相关的知识。 总结一下，我提出的这个问题“为何及如何制定出一份自己的学习计划？”需要考虑的因素如下： 6.薄弱学科的提高不是一蹴而就的，成绩也会反反复复—追求真理的历程； 7.自己以前有些方法、做法需要改变—真理是具体的有条件的； 8.最好的复习方法是用来解决实际问题—实践是认识的基础。 通过这8步，就把我们所学的全部哲学知识用到了。如果自己能动手制定出一份学习计划，那么我们所学的原理就真正得到了运用。
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