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孩子眼中 核/酸/检/测/那/些/事/ 
大家好，我是大四班的小朋友。就在那一天，老师告诉我们，我们要做核酸检测，每个人都要做！我们心里很激动，分不出来是害怕、是好奇、还是别的什么感觉，但我们知道，这是一件很重要的事，关乎疫情、关乎每个人的健康！我们的老师、医务人员都为这次核酸检测付出了很多很多……让我给大家讲一讲我们的核酸检测故事！
 加油，我们一起抗“疫” 现实中没有自带超能力的超级英雄，但有许多人，他们平时和我们一样过着普通的生活，却在这段特殊时期中，以白褂为铠甲，以试剂为武器，为我们生命安全与健康保驾护航。 穿防护服的医生  为了让我们的核酸检测安全、有序的开展，老师们加班加点给我们小朋友按学号排好队伍，按照一米间隔的防疫要求，从核酸检测点入口进入，到达登记区进行测温、登记信息，随后排队依次进入核酸检测采样区进行采样，采样完毕后从幼儿园东连廊离开。 核酸检测路线  核酸采集点设置在宽广、空气流通的操场上，现场设置了登记处、采集处、一米线,防止我们交叉流动。 核酸检测前小朋友都做了什么？
佩戴N95口罩或者医用外科口罩  按照号码排好队  保持一米间距  核酸检测前我的心情怎样？
 01 很开心，又紧张，开心是因为那个棉棒很细，紧张是因为还是怕疼 02 我很难过，因为我觉得戳嗓子不舒服。 03 我心里很紧张，感觉自己都发抖了。 04 我一点也不怕，因为我是大姐姐。 不管怎样的心情，我们都在老师和阿姨的帮助下勇敢地完成了检测，来为我们点个赞吧！ 老师的思考：紧张的、害怕的、开心的，孩子们真实地表露自己的情绪。这是正常的情绪，也是收集勇气的开始，我们要鼓励孩子真实的表达出自己的感受。 核酸检测开始了 测体温 我们排好队来到操场上，大家都保持1米间距，有穿着防护服的老师给我们先测体温。 做登记 然后有老师给我们做好登记，并温柔的提醒我们间隔一米有序等待。 间隔三米距离 我们发现，每个等待的小朋友与前面正在做核酸检测的小朋友离很远？这个距离是多少呢？ 处于好奇的我问了旁边的大田老师，他说这是3米距离，为什么要间隔3米呢？原来是为了更好的保护我们的安全，防止交叉感染！ “对，去医院做核酸的时候也有1米线，要间隔1米站队” 出示绿色健康码 “我妈妈说去医院做核酸检测还要看健康码，必须是绿色的才能进。” 离开检测现场 “做完核酸要戴好口罩马上离开这里” 手消毒 “做完核酸，还要给手消消毒，用温水漱漱口。” 做核酸时的注意事项有很多！为了我们的健康一定要严格遵守。 做完核酸检测后，我们沿着幼儿园的东连廊，从后一楼处返回教室，老师说这是单向循环路线，避免人员交叉接触。 医生是怎样做核酸的？
01 张大嘴巴“啊啊啊” 02 用一根棉签伸到嗓子眼里，拿一根棉签伸到嘴巴里转一下，然后把棉签放在一个管子里。 “我知道那是试管，我们做完核酸检测的棉棒要放在里面，然后给医生阿姨做实验检查一下，我们就知道自己有没有感染新冠病毒了”。 医生手里的红色试管 “试管里红红的液体是什么？” 通过咨询医生阿姨我们知道了，这个核酸检测的红色液体是保护液，可以有效的保护病毒蛋白质不被破坏。有利于提高检查的准确性。采样的试管最终送到了检验中心，进行检测。从采集咽拭子，到核酸检测报告出来，一般需要1天左右的时间。 老师的思考：好奇心驱动探究行为。培根说过：“强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，激发幼儿的探究行为。通过此活动，孩子的好奇心和探索欲得到满足，探索能力也得到充分的锻炼。 勇敢的我们 01 香香老师一直陪着我们，还表扬我们“啊”的很好。 02 我害怕不敢张嘴巴，香香老师就打开我的手心，用手指在我手心里画圈，说小棉棒就像她的手指一样在小嗓子里画圈，不会疼，就是有一点痒痒的感觉，忍一下很快就结束了。 03 医生阿姨一直表扬我们是“小勇士”。 老师的思考：用温柔的、孩子乐于接受的方法陪在孩子身边，帮助孩子们克服内心得紧张和害怕，接受核酸检测，收获了勇敢。 我们身边的“英雄大白” 穿防护服的医生 不能上厕所不能喝水 可以为她们做些什么？
给阿姨唱首歌吧，我一听到音乐心情就好了
最后，优优的想法得到了大家的认可。老师用一张大纸，将每个孩子的“话”粘在上面，变成一封大大的信。
我们的思考：虽然孩子们不会写字，但是图画是他们生动的语言，孩子们用绘画的方式“写”下对医生阿姨的感谢之情。 老师提出问题 我们要保护好自己，被感染的人少一些，她们就不会那么辛苦了，我们可以怎样保护自己呢？ 01 开窗通风 02 勤洗手、正确洗手 03 戴口罩 04 不去人员密集的场所 老师的思考：一份来自全班小朋友的爱与感恩就这样完美传递，有一种温暖也在孩子们的心间传递。老师敏锐抓住契机，和孩子一起表达爱、传递爱，这是一件温暖而有意义的事情，会让孩子们将感恩之心深埋 于心，成为温暖而懂得感恩的人。 核酸检测大畅想 老师提出问题 全民核酸检测每次去人都太多了，要排队好长时间，还容易交叉感染，有什么好办法既不用排队，又可以很方便地采集样本呢？ 唾液检测机器人 自己测核酸 发明像额温枪一样测核算 老师的思考：在有了排队核酸的经历后，孩子们开始思考，怎样才能做到不用排队呢？这是一个解决问题的过程，孩子的想法各不相同。 对于本次核酸检测孩子们有好多话想要说，我们一起来看一看吧。
01 医生来给我们做核酸，到大门保安给他们消完毒，他们就开始工作了，小朋友们都排好了队，张大嘴很快就做好了，老师和医生都很辛苦。 02 老师让我把小瓶子给穿防护服的医生，阿姨给我做核酸检测，阿姨对我笑，跟我说我很勇敢。 03 我们小朋友都按点站队做检查，因为老师说我们要间隔1米远。 04 小朋友踩点做核酸检测，一个阿姨坐在椅子上登记，另一个阿姨用棉棒放我嘴巴里。 05 小朋友在操场上站1米线做检测，长长的队伍像贪吃蛇游戏一样。 06 我们在东边操场排队做检测，我的好朋友在西边操场。 07 测完体温之后才能让医生阿姨做检测，然后从滑梯旁边回教室。 08 医生阿姨夸我很勇敢。 09 我们小组我是第一个小朋友，登记的老师让我把红色试管拿给医生阿姨，我特别开心。 教师感悟： 生活事件引发好奇心。在之前很长时间的疫情困扰下，孩子对新冠疫情这个词并不陌生，但对新冠疫情后带来的一系列的应对措施却充满好奇，尤其这一次的全民核酸检测，孩子们产生了很多的“为什么”，为什么要做核酸检测；为什么要蘸取咽拭子等等，这代表着孩子们都在积极思考，他们渴望得到答案。作为教师，我们应该给予孩子积极的回应和引导。生活中到处都有教育，随时遇到随时抓住，这样拓展孩子的生活经验。老师要善于利用孩子的好奇心，促使孩子产生对身边事物的兴趣。 |
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