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今天，我们精读的绘本是一本获得加拿大总督奖的绘本，小巧的版式，蓝色的封面，名字叫《麦先生的旅行》。
故事讲的是一位失去了自己孩子的父亲，独处带着儿子最爱的泰迪熊玩偶和一把椅子，去旅行，他先后到了游乐场、马戏团、海边，走遍了世界的每个角落，最后来到了世界的尽头，遇到一位因为战争失去家人的男孩，他俩一起，开始了新的旅程。 总的来说，这是一个悲伤中带着希望的故事。
在看图表达的环节，要求孩子们通过观察，找到画面中的元素（图见下方），以连续三个“他看到......”来表达。这个表达练习，我们主要是希望孩子学会连续的排比式表达，以相同的结构，流畅地表达出所看到的内容。
接下来，我们来看看孩子们的答案：
这样的练习，许多家长也经常在家里和孩子边读绘本边做，但往往自设一个正确答案，如果图中没有的，孩子说出来了，家长应该怎么做呢？ 我的建议是：忘记预设答案，发自内心地肯定他的想法。 比如今天，当有孩子说出了“未来”“希望”“世界”这样抽象的词语时，这已经不再是简单的句式练习和看图表达，而是加入了孩子的情感、想象和总结能力，你不得不为孩子们的思维能力和表达能力拍手叫好。 我的做法是：拥抱了方同学和陈同学，并告诉大家：你们了不起，说得很好，我很感动。
因此，孩子在阅读绘本时，家长要注意孩子对绘本的理解，包括对人物、故事。特别是大一些的孩子，即将进入小学学习的孩子，还要引导主题、价值观方面的理解。 因为对故事、人物等的理解是语文学习中非常重要的能力。这些，需要家长在亲子阅读中多花一些心思，掌握一些方法，这样，能更好地发挥绘本的阅读价值。 |
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