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2001年《谁是最可爱的人》被搬出教科书，只因为“与东北亚当前形势不合”的理由，而我们的两代人因此与它无缘相见。而这篇文章到了2021年，又被重新加入到了教科书，可见当前爱国主义教育又再度被重视了。 《谁是最可爱的人》这篇文章背后有着怎么样的故事？它在传达一种什么精神？ 一、《最可爱的人》一文的诞生 上世纪五十年代新中国立国不久，邻居朝鲜爆发了战争，联合国军干预战争，使得形势急转直下，战火即将烧到鸭绿江边，国之危矣。于是中央号召人民志愿军赶赴朝鲜战场，挫败美帝国主义的阴谋。  于是人民志愿军便开始了同联合国军的战斗，在抗美援朝战争打了两个月后，魏巍等一干文化工作者，冒着生命危险去到了前线，他们要把战场最真实的模样记录下来，为中国民众展示战场的真实与残酷。 魏巍来到了38军112师335团，他在这里听到了关于松骨峰战役悲壮，惨烈的故事。松骨峰是战略咽喉地带，当时38军112师335团正欲占领松骨峰北侧高地，但却遭遇了美军二师部队，于是松骨峰战役拉开了帷幕。 战斗开始，志愿军一方成功冲乱美军部队，但美军有着轰炸机，坦克等威力巨大的武器，在飞机，坦克的轰炸下，战场优势瞬间换成了美军一方，我方军队伤亡惨重。 美军乘胜追击，他们利用汽油弹，燃烧弹等杀伤性巨大的武器，欲将我军包夹。我军的战士们面对此种情况，仍奋力战斗，他们抵御着一轮又一轮的攻击。  美军坦克，飞机进行了近一个小时的集中性轰炸，战场上满是尸体与黑烟，这里俨然成了修罗场。志愿军们凭借毅力，智慧艰难抵御住了攻击，他们终于等到了支援完成了对美军的反杀。 松骨峰战役之惨烈，前所未有，三连仅有6名同志没有受伤，这是一支用鲜血与牺牲铸就的英雄部队。魏巍听了战役之事热血沸腾，他对幸存的士兵进行了采访，他得到了最真实的情况。 这种惨烈的战役，在志愿军身上所展现的钢铁般的意志让人振奋，给了魏巍心灵震撼之感。 松骨峰战役堪称抗美援朝中最惨烈的战役之一，战役结束后，三连仅有7名同志没有负伤，他们也因此赢得了 “英雄部队”的称号。 正因被前线的真实战况所震撼，他舍弃了新闻通讯一贯追求客观的准则，他用了大量的抒情笔法来撰写《谁是最可爱的人》。  那强烈的个人感情得到了大多数人的共鸣，但也有部分专家认为魏巍的行文已经严重偏离轨道，太“滥情”。 “滥情”是指文学评价，而不是思想意识上的苛责。《谁是最可爱的人》还展现了松骨峰战役的诸多战事细节，例如美国大兵的半只耳朵被志愿军咬下，中美士兵同归于尽等。 这样的细节描写在部分人眼中，自然是过于血腥暴力了。不过这篇文章在当年还是被追捧的，例如毛主席，周总理都对魏巍点名表扬了，这篇文章最后还进入了教科书。 当年朝鲜战场的惨烈，此篇文章也才展示了一星半点，很多人知道前线战士在冬天忍着寒冷吃雪解渴，而这种不过是最一般的情况。  爱国教育从来不是先天就有的，而是后天造就。而《谁是最可爱的人》可以说是一篇完美的爱国教育性文章，爱国教育宜早不宜晚，而爱国教育只有融进基础教育当中，才能让一个国家的民族精神得以传承。 后代子孙也许不了解朝鲜战争的残酷，但他们可以通过文章，杂志了解朝鲜战争的全貌。后代子孙能通过这些媒介，想象那些前人为保家卫国到底付出了怎样的代价。如《谁是最可爱的人》这样的文章，可以唤醒人们的爱国主义。 二、《谁是最可爱的人》被撤出了课本 但《谁是最可爱的人》在进入教科书后，在2001年竟然被撤出了，而当时有关方面给出的理由为三:  尽管在今年我们发现它又重回了课本，可谁知道哪天会不会又突然撤出？部分人群存在错误的认知，他们无限崇拜美国，他们甚至奴颜婢膝俯首为臣，一副病态。他们认为美国人能改变他们的命运。 而这种病态的认知，与中国百年半殖民地历史有关，当时中国一败涂地，而清政府又是委曲求全赔款割地，这让上层精英产生了失败主义情绪，他们在这种情绪引导下，产生了对美崇拜的心理。 而在新中国成立后，志愿军在朝鲜战场正面击败了美军，这让中国民众的爱国精神空前高涨，而崇美情绪得到了压制。可在上世纪八十年代，崇美情绪再度死灰复燃。 要避免这种情绪的出现，我们应该正视历史和精神遗产。《谁是最可爱的人》这篇文章会被移出教科书，有人披露上面是因“与当前东北亚形势不合”的理由做出的决定。  会做出这样的决定，能够看出其并没有觉得我们国家战胜强敌是多么光荣的事，反而认为这是包袱。不尊重，热爱本国历史的人，怎么会是一个有自尊的人？ 《谁是最可爱的人》发表时，抗美援朝战争还没结束，这篇文章也确实是对标抗美援朝的。但此文中所蕴涵的爱国主义，战斗英雄精神，随着岁月的流逝不断升华，它本可以成为一种如“长征精神”一般具有普世价值的精神。 这种精神是宝贵的财富，是中国人民重要的精神力量，如果仅仅因为与时代形势不合，就将文章踢出课本，这不是一种精神财富的自我阉割么？ 当初《谁是最可爱的人》被移出课本，增加了《爱迪生救母亲》等文章。这文章主要讲述爱迪生用聪明才智利用镜子救了母亲一命的故事。  这种故事的价值比之《谁是最可爱的人》，一下就分出了高低。《谁是最可爱的人》这篇文章也确实好，它所传达的爱国精神是直击人心的，当初也是被人民日报发表过的。但很遗憾它被移出教科书二十余年后才重新加了进来。 清华老教授也怒斥把这么好的文章搬出教科书是不对的，他认为这是崇洋媚外的行为。 有时候爱国教育不应该只因“血腥”而回避，诸多史实告诉我们爱国主义情感，是后天教育形成的，如果我们不知何为“牺牲”，又怎么会有爱国情感？ 我们生活在一个复杂的社会集体中，这个集体当中有着不同的人群，他们有工人，农民，还有科学家。大家在各自的岗位上发光发热，如果我们没有了愿意为集体而牺牲的人们，那么这个社会集体就不会存在。  教育孩子不应只用空乏的理论，这个世界何其残酷，祖国的未来要想在这个残酷的世界活下去，我们就不能把他们当作温室的花朵，不应该用歌颂美国的文章来教育孩子，只有见证了何为残酷，才能有勇气面对真实，才能产生对国家的认同感。 《谁是最可爱的人》这篇文章的精神内涵其实很丰富，它不仅仅是展现志愿军战士的爱国主义，同时也在提醒我们警惕战争的爆发。其实《谁是最可爱的人》这篇文章有着反对战争的意思，正因为人们见识了战争的惨烈，残酷，人们才会觉得和平生活的珍贵。  在松骨峰那惨烈的战斗中，对阵杀敌的那个连只幸存了几个人，可见当时的战况多么严峻危险。而当时魏巍看到幸存军人身上的那种精气神，他被震撼了，那是一种粉身碎骨浑不怕的坚毅。 没有谁不怕死，没有谁天生就想要打仗，没有谁想要去上战场。但战争爆发的时候，人人都不上，你身后的家人与祖国山河该怎么办？没有愿意为集体牺牲个人利益的人，怎么会有如今的幸福生活，没有前人的牺牲，没有今人的和平安宁。 总结 《谁是最可爱的人》被搬出课本，造成了90，00后两代人爱国教育的缺失。而当时加进了美国的一些虚构文学，可谓是一种错误的选择。好在今年魏巍的这篇文章被重新加入了课本，15后的新生代就有机会接受到爱国教育了。  平心而论，魏巍的这篇文章确实存在过多的抒情句子，但这对于文字的感染力增强，也是毋庸置疑的。 如今的新生代中国人，更应该重视爱国主义的教育，我们生活在和平时代，更应该珍惜它的来之不易。 爱国主义教育宜早不宜晚，而且这种感情从来不是先天而生的，是后天的教育所形成。只有重视爱国主义教育，年轻人才不会崇洋媚外。 |
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